简介:摘要:在国内的教育教学体系中,幼儿教育是非常重要同时又相对特殊的一部分,由于幼儿年纪小、身心发展极度不成熟,因此不能像义务教育阶段学生一般开展“正式”教育,但又不能开展简单的“托儿所”托管活动,这相当于放弃了幼儿这一非常重要的教育阶段。在评估指南当中针对幼儿教育工作提出了明确的方向指导,即完成生活化课程开发,一方面有助于幼儿在幼儿园中如同在家中生活一般,不会具备陌生感和疏离感。另一方面,有助于幼儿在生活中进行学习和领悟,对于幼儿学习和成长、对于幼儿园教育工作的开展均具有重要现实意义和价值。因此,在本文中就将针对评估指南背景下生活化课程开发实践进行探究和分析。