简介：中国有世界闻名的“万里长城”，英国则有“罗马长城”。“罗马长城”的正式名称为“哈德良墙”（Hadrian'sWall）。

简介：

简介：长城是巨大的，坚不可摧，你一看到这个题目一定会疑问：难道长城也会梦想吗？不不不，这其实是个有趣的游戏。

简介：尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支又还了焉支多少个隘口有多少次悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨

简介：“老外在中国”——当我的一个朋友问我是否能够以此为主题为某杂志写一篇文章．讲述我在中国的经历．这让我感觉有些奇怪．却也很真实。为什么会有这种奇怪的感觉？原因是我的中国背景，我的母语是广东话．但我直到20岁才来到中国。我的背景与众不同。我的父母出生在越南．而我出生在以色列。我在八岁的时候移民到澳大利亚．因此也就没有强烈的中国或西方的文化或信仰。

简介：暑假里,我们一家到北京的八达岭长城游玩。远远地瞧见万里长城像巨龙一般横卧在群山中,连绵起伏,曲折蜿蜒,我顿时激动万分,拍着胸脯,在爸爸妈妈面前夸下海口说,我一定能爬到长城的最高处。下了车,我兴奋得手舞足蹈,大步跨上了四级台阶。爬长城还是挺轻松,我像兔子似的,埋头向前冲。

简介：心中有这样一处奇迹，在我梦中留下朦朦胧胧的身影。这处奇迹，叫长城。终于，我有幸站在长城脚下。那是一个初秋的清晨，辽阔的苍穹之下，云雾蒸腾，黛青色的连绵不绝的峰峦，横亘在京城与草原之间。而长城，这座历经风雨的古老工事，如同一条蜿蜒的巨龙盘桓而上，时而腾跃于云雾之中，时而潜行于山谷深处，直跨山海，高踞关隘。

简介：一、教材简析《长城》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文第七册第五单元的一篇精读课文，本单元的主题是了解我国的世界文化遗产。它由两幅长城的图片和一篇短文组成。这篇课文共有四个自然段，第1自然段概括介绍长城，突出长城的“长”；第2自然段具体介绍长城，突出长城的“高大坚固”；第3自然段，由长城展开联想；第4自然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位。

简介：万里长城是世人啧啧称赞、是中华民族引以为骄傲的物证。长城像条长龙，从河北的山海关蜿蜒西进、翻山越岭、逶迤绵绵，抵达甘肃的嘉峪关，全长约12700里．所以人称“万里长城”。

简介：2010年新年假期刚过，我的电子邮箱内收到了一篇小学生攀登八达岭长城的感想作文，这是在北京工作的一位老朋友推荐来的。我一口气读完了全文，深深被这个年仅10岁的孩子的真诚话语所打动，思绪也紧随着这一闻名于世的景观飘飞，回想起自己在两年前的夏季攀登和观赏在北京市密云区内的穷一处让中外游人留连忘返、堪称中国长城之最的司马台长城。

简介：

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简介：传说在我国秦朝的时候，有一户姓孟的人家和姓姜的人家是邻居。孟家种了一棵瓜，这棵瓜长出苗以后，瓜秧顺着墙长啊长啊，最后爬到姜家结了瓜。瓜越长越大，到了秋天，瓜熟了，两家人把瓜打开一看，里面竟然有个又白又胖的小姑娘，于是就把两家的姓合在一起，给这个小姑娘起了个名字，叫孟姜女。

简介：孟老头和姜老头做了-一辈子邻居，虽然世道并不太平，秦始皇到处征人服徭役，但他们的生活相对安稳。只是他们都无儿无女，晚年过得孤独而艰辛。这年春天，孟老头偶然间得到了一个葫芦种子，于是他把种子种在两家相邻的墙角下。葫芦逐渐发芽长叶，又过了些日子，枝蔓开始顺着墙向上爬，最后竟然爬到了姜老头的院中。姜老头就帮着共同照料，两家把这葫芦养得越来越大。

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简介：在修筑长城的问题上,秦始皇不但没有历史功绩,而且还有历史罪责.李世民、玄烨不修筑长城,实际上只有一只手,是片面的.所谓的“万里长城万里空”是错误的.《春秋穀穀梁传》和梁学者对于孟姜女哭倒长城的传说的形成具有决定性的作用和影响.如果丧失了人民的支持、不顾人民的死活、使人民没有活路、否定人民的作用,长城是会崩塌的.治本之策是一方面要发展经济,另一方面要实现民主.

简介：迁西——朋友提议之前，我还真没听说过这个地方，没想到短短三天的行程给了我不少惊喜。

简介：<正>一北方这个地理概念由哪里说起呢?从全国来讲,黄河流域就算北方了。但我意识中的北方是依中原说的。从中原的角度说北方也遥遥万里,总得有个具体的界限吧!我脱口而出是长城,以长城为界,往北,那草原、湖泊、沙漠、沼

简介：去年夏天，我和爸爸一起游览了昌平的水长城。我们来到水长城，站在长城脚下我抬头仰望。呀．这儿的长城可真美!它在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，一眼望不到头，真是气魄雄伟。我迫不及待地对爸爸说：“咱们快向峰顶进军吧!”

简介：教学内容：教科版小学语文4年级上册《长城》。教学目标：1．在语言环境中理解“蜿蜒”“奇迹”“名副其实”等词语的意思。