简介：

简介：高光谱遥感的快速发展使得定量估算植被纤维素含量成为可能。本研究采用美国ASD公司生产的野外光谱辐射仪测量樟树幼林的冠层光谱，对观测叶片进行了同步纤维素含量的测定。利用统计相关分析法，分析樟树冠层光谱与纤维素含量之间的相关关系。研究结果表明：在325nm至1075nm波段范围内，樟树幼林纤维素含量的敏感波段位于895nm、590nm、591nm；通过建立各敏感波段与纤维素含量之间的估算模型，并进行精度检验，得出了纤维素含量估算的高光谱模型为：y=38．611＋3894．056×α895-14713．7×a590＋11100．905×α591。说明利用高光谱遥感数据可以估测樟树幼林的纤雏素含量。

简介：高中化学新教材（试验修订本·必修加选修）第185页（实验7-5）“纤维素水解”的演示实验，是高中化学的重要实验．也是一个疑难实验。做好这个实验对于引导同学们学好纤维素的重要性质起着非常关键的作用。教材中采用90％浓硫酸滴到棉花或滤纸上，再用玻璃棒把棉花或滤纸捣成糊状，小火微热直到溶液变成亮棕色，最后加新制的Cu（OH）2加热煮沸。

简介：为解决化石燃料和环境污染等问题,研究生产高效、酶性质优良、耐热的纤维素酶菌株具有非常重要的现实意义。通过讨论改良纤维素酶菌株遗传的主要方法,包括传统的筛选方法及生物技术选育方法,理化诱变育种技术、基因工程、细胞融合技术、蛋白质工程和发酵工艺,并对纤维素酶的研究热点和难点进行了展望。

简介：高中化学学到浓硫酸的时候,同学们都动手做过一个有趣的小实验：用洁净的玻璃棒蘸取少许稀硫酸在白纸上写个字,观察不到明显的现象,接着把白纸放在酒精灯火焰的侧面,利用余热烘干字迹,发现涂有硫酸溶液的位置逐渐变黑。老师告诉大家,硫酸是难挥发性酸,

简介：纳米纤丝纤维素透明膜应用潜力巨大,膜基础测量对其应用非常重要。采用TEMPO氧化针叶浆制备纳米纤丝纤维素,随后铸膜,研究不同定量条件下,纳米纤丝纤维素透明膜的物性。SEM图表明,所有纳米纤丝纤维素透明膜呈层状结构,结构致密。纳米纤丝纤维素透明膜空气阻隔性优秀,膜密度约1.4g/cm^3。同时检测了膜抗张强度和水蒸汽透过率。

简介：应用刚果红鉴定培养基,从土壤中筛选出两种分解纤维素能力较强的真菌,分别命名为NY01和NY02.滤纸条降解度分析显示,NY01的降解能力高于NY02.应用分子生物学手段,对两株菌rDNA的ITS区域序列分析显示,NY01与木霉的相似性高达99%,NY02与毛霉的相似性高达99%,暗示NY01可能是木霉的一个种,NY02可能是毛霉的一个种.培养基中碳氮比例对两株真菌纤维素降解酶活性的研究显示,在N/C比值较低和较高时,CMC酶和FPA酶活性都低,N/C比值在1∶8时酶活性最高,说明两株真菌降解纤维素的最佳N/C比值是1∶8.

简介：为了对筛选得到的1株纤维素分解菌进行鉴定,并研究其对废弃秸秆资源的降解效果.本文通过羧甲基纤维素钠（CMC）固体培养初筛和复筛,从土壤中获得了1株酶活力较高的菌株,并对其进行不同碳源酶活力的初步研究.利用PCR法,结合18SrDNA的序列分析鉴定该菌株为产黄青霉菌,将该菌株接种到不同碳源的发酵培养基中,30℃培养48h后测定酶活,发现该菌株不到12h对滤纸完全崩解;15d内对小麦秸秆分解迅速.同时测得羧甲基纤维素酶活力、滤纸糖化力和小麦秸秆纤维素分解能力分别为：4.653U/mL、5.445U/mL和6.876U/mL.

简介：通过筛选从土壤和腐朽树木中得到了4株纤维素酶高产菌株MF1、MF4、TF3和TF9，经初步鉴定分别是绿色木霉、青霉属、康氏木霉和黑曲霉。通过对TF3发酵产酶的影响因素研究表明，其发酵产酶的最佳碳源是麸皮一纤维素粉复合物，最佳氮源是硫酸铵，最适发酵温度范围是30～32℃。最适初始pH范围是6～7。

简介：从云南腾冲热海温泉采集的泥土和水样中,分离并筛选出一株嗜热纤维素酶产生菌TCRH-6,该菌株产酶量最高的发酵条件为：温度50℃、培养基pH=6.5、发酵时间为72h。

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简介：江南，总能让人联想起一条蜿蜒的小河，河水如一条弯曲的丝带环绕着一座座青瓦白墙的小楼，小楼里住着一位优雅秀气的水乡姑娘，清纯俏丽的眼睛映出烟幕朦胧的细雨。

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简介：在凤凰古城遇见一家卖银饰的店铺，店名“素”。银镯子上刻着缠枝的莲花，不华丽，不张扬，但雅致素朴。一件件银饰上，有的镶嵌一块苏州刺绣，有的镶一片青花瓷，或一块黝黑的沉香木，有着光阴的痕迹。我在心里默念着，仿佛一位小家碧玉的名字，素颜如雪。似一杯萦绕在舌尖的清茶，淡如微风，少有的清雅和回味。

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简介：小孩喜欢画画。画电插板，画水管，画钢琴……有一天，开始画人。

简介：乡下外公家的院子里,有一棵高高的水杉树特别引人注目。暑假的一天上午,阳光灿烂。外公指着水杉树,说:'芳芳,你能帮外公测算一下这棵树的高度吗?'我一听,愣住了,心想:'这棵树这么高,我爬不上去,尺子也不能伸上去,该怎么测呢?'思考了一会儿,我忽然想到了数学课上老师刚教给我们的倍数法,于是胸有成竹地说:'只要给我一把卷尺,我就能测算