-
作者：
刘志强
-
学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
-
出处：《学习方法报》 2011年第35期
-
机构：叶圣陶曾经对教师每学期批改七八篇作文这样评价过：“就学生作文能力的锻炼说，实在太少了；就教师批改作文的辛劳来说，实在太重了。”笔者认为，教师批改批改作文对学生来讲是事倍功半的。但作文必须批改，这个矛盾如何解决？我们不得不冷静下来：传统的教学方法是否应动点手术了？如何独辟蹊径而获得事半功倍的效果呢？作文批改是一种阅读，是一种心灵的沟通、交流，是一种享受，更是一种提高。因此，学生的参与意识不容忽视。把学生推到写作的另一前沿阵地——修改，使其在互相批改中认真切磋，取长补短。孔子云：“三人行，必有我师焉。”学生在互相批改中渐渐形成了浓厚的作文兴趣，悟出一些作文之道来，获得出人意料的效果。同时，也把教师从令人头晕的“劳役”中解脱出来。
