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磨好砍文言翻译的“刀”

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心与心的碰撞，爱与爱的交融

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《阿里山纪行》教学设计

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师心如烛照后人

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创设科学的心育环境

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大爱无声我心永恒

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教师不能有功利心

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润物细无声情感潜入心
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语文心育三部曲

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谈中学生自尊心的培养

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用“三心”感染每一位学生

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用爱的阳光去温暖学生的心

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用爱感其心以严律其行

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“三心二意”破密诗歌鉴赏题

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教师也应拥有一颗平常心——做个淡然的教师

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发挥多元化教学在科学中的应用

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个性化在语文课堂中的体现

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论发展性评价在小班化教育中的运用
  • 作者： 张银霞
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第37期
  • 机构：小班化教育不仅仅改变了班级的数量，而且可以改变教育观念和思想、教育方式和方法，使每一个学生有可能得到更多、更优质的教育资源和更多被关注的机会。小班化教育的教学评价，是对教学过程及其结果作出价值判断和价值选择。小班化教育的评价具有诊断、鉴别的功能，同时也具有调节、激励的作用，根本目的是促进学生生动、活泼、主动地发展，而这正是大班条件下的教学评价比较缺乏的。这个评价不是单一的、固定的，而应该是发展性的，下面从几个方面来谈谈：

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园丁多用“心”花儿不犯“困”——农村初中语文教学中“学困生”转化工作点滴谈
  • 作者： 刘华成
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第49期
  • 机构：要搞好教育教学工作，其中一个最重要的内容就是要注意对学困生的转化。俗话说得好“一个螺丝打坏一锅汤”，如果不注重对学困生的转化，很难说能够将教学工作搞好，也就很难形成“学风浓、班风正”的良好育人环境。目前，农村初中生中“学困生”仍占相当大比例，这对于大面积提高教育教学质量存在着一定的影响，同时也不利于班级建设和管理。因此，加强对学困生的转化，不仅是教育工作者职业道德的要求，也是全面提高教育质量的要求，是农村初中教育面临的一个重要课题。结合多年的教育教学工作实践，我就如何在语文课堂教学中做好学困生转化谈一点粗浅的体会，以期抛砖引玉。

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深入理解“机械能守恒定律”

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