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好数学课的标准

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明确标准写出一类文

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浅议新课程标准下的历史教学

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新课程标准下的语文作业设计之我见

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新课程标准下的高中物理教学

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浅谈新课程标准下的高中数学

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怎样在新课程标准下进行语文教学

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新课程标准的实施给数学教学带来的思考

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新课程标准下的创新作文教学

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浅谈新课程标准下的上“活”数学课

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新课程标准下学生数学自学能力的培养

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新课程标准下的中学化学素质教育

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新课程标准下对数学教学过程的理解李尽昌

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让语文课堂绿色化诗意化
  • 作者： 陈梅
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第43期
  • 机构：“绿色”，是一种自然的色彩，在生活里代表着安宁，给人予希望与活力。现代意义上的“绿色”，不仅仅是一种生活的颜色，是一种生命的颜色,更是一种文化的体现，人文精神的象征。曾经有人这样提到：“绿色”一词运用于教育领域，则衍化为一种教育理念，一种艺术化的教育，一种将“人的智慧、才干和人对人的爱”统一的教育境界。而在语文教学中，我们更要让“绿色”来装扮我们的课堂，让我们的课堂更美。

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新课程标准下的语文课堂教学反思——课堂有效教学的误区与反思
  • 作者： 牛建东
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第35期
  • 机构：在新课程教学理念的引导下，“有效教学”以成为教师面对教材的一种重要思想。所谓“有效”，不可以简单地理解为教学目标的达成情况，也不可以凭教师完成教学任务的多少来衡量教学是否“有效。笔者认为，学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。那么，如果一位教师备课很认真，上课内容很充实，课件制作很精美，学生学习很努力，这节课也可能是低效教学，甚至是无效教学。在当前的课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现，因此，追求“有效教学”，关注学生的发展已经成为新课程改革的热点问题。本文姑且结合本校语文课堂有效教学存在的一些误区，略作总结与反思，希望借此来促使课堂教学的有效性进一步的提升。

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让课堂游戏化

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各门科学的数学化

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试探语文的“三化“教学

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化“静”为“动”燃激情

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化烦就简行文有序

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