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作者：
邹玉富
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第35期
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机构：无论是教育思想的革新还是教学方法的改进，语文都是首当其冲，走在教改实验的最前沿。新一轮的课改实验已走过将近十年之久，在教育理念的更新上有了根本性的突破，在教学实践中积累了一定的经验。但是由于人才培养的观念和人才培养的模式并没有得到彻底的改变，素质教育的系统工程并没有得到全面的推行，应试教育的评价体系还没有真正退出历史舞台，因此，在教学实践中新课程新理念没有得到有效的落实。在语文课堂上，很多老师依然是“老一套”，学生依然是接受式的学习，学习的主动权依然掌握在教师手里，学习方式并没有得到真正的改变。这样做的结果会直接导致学生的创新精神和实践能力不能得到有效的培养，素质教育便会落空，这与时代的发展和要求极不适应，因此必须要改变这种现状。对于语文教师来说，首先要身体力行，大胆创新，在语文课堂教学中，要充分“放权”，把学习主动权归还给学生，把课堂彻底地还给学生。如何把语文课堂还给学生，我认为要从以下几点入手：
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作者：
刘志强
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第35期
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机构：叶圣陶曾经对教师每学期批改七八篇作文这样评价过：“就学生作文能力的锻炼说，实在太少了；就教师批改作文的辛劳来说，实在太重了。”笔者认为，教师批改批改作文对学生来讲是事倍功半的。但作文必须批改，这个矛盾如何解决？我们不得不冷静下来：传统的教学方法是否应动点手术了？如何独辟蹊径而获得事半功倍的效果呢？作文批改是一种阅读，是一种心灵的沟通、交流，是一种享受，更是一种提高。因此，学生的参与意识不容忽视。把学生推到写作的另一前沿阵地——修改，使其在互相批改中认真切磋，取长补短。孔子云：“三人行，必有我师焉。”学生在互相批改中渐渐形成了浓厚的作文兴趣，悟出一些作文之道来，获得出人意料的效果。同时，也把教师从令人头晕的“劳役”中解脱出来。
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作者：
赵熙春
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第45期
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机构：道德是指调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为准则和规范的总和。这里的所谓德，是指理想信念、政治立场、法纪观念、理论修养、人品道德等。在人的思想深处，都或多或少的打上了这一伦理观念的烙印。在项羽身上，更不难看到这一影响。
