简介：

简介：〔摘要〕教师应尽可能地给学生提供各种类型、风格多样的音乐作品，开阔学生的音乐视野，提高学生的欣赏水平。

简介：摘要《体育与健康课程标准》指出要“努力建设开放而有活力的体育课程”。这一理念要求体育教师转变观念，激发学生兴趣，打造高效课堂，全面提高学生的体育素养。

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简介：质疑即提出疑难问题。激发学生质疑可以让学生学会如何学习如何思考。这样就可促进学生进行积极的、主动的、有目的的学习活动，其学习效果显而易见。那么如何激发学生质疑，培养自主探究能力呢？

简介：摘要本文以学生主体参与为重要线索，多方位、多角度、多渠道地为学生创设良好的音乐情境，有目的地创造学生参与学习音乐的动机；然后激发学生主动参与教学；再让学生在参与中获得深刻的审美体验；最后在实践中得到美的熏陶，达到音乐教育的最根本目的，自觉地把音乐作为自己终生所需的生活内容，做一个德、智、体、美、劳全面发展的社会公民。

简介：〔摘要〕学习兴趣是学习活动的重要动力，在音乐教学中，教师要提高授课水平，优化教学方法，培养学生的音乐学习兴趣，并使学生在乐趣中获得知识、巩固知识，发展能力。

简介：〔摘要〕体育重在兴趣，兴趣引导锻炼。兴趣促使学生精力的投入，能起到事半功倍的效果，使学生自觉参加体育锻炼。教师也可以通过多种措施，激发学生的自我运动能力。通过这种方式来加强对于体育运动的投入，促进身心健康，而且能够激发学生的自我竞争意识，提升良好的心理素质，激发昂扬向上的主动精神，体会到体育的乐趣，并且在集体活动中学会交流，学会沟通，促进学生身心的健康发展，为以后的学习和生活打下良好的基础。在实践的体育课程教学中，教师可以开展多种形式的体育活动，立足于课本，进行适度的深化拓展，通过小组合作的学习方式，加强学生的自主合探索，激起他们的积极主动性，对体育知识和内涵本质进行自主的探索，不断优化教学。

简介：〔摘要〕兴趣是最好的老师，是推动学生学习的一种最实际的内驱力。它可以鼓舞学生主动参与、积极体验，它是学生在音乐上持续发展、终生热爱音乐根本保证。在高中音乐教学中，作为老师只有激发学生的兴趣，才能提高学生学练音乐的积极性，从而提高教学的效果，促进学生素质能力的锻炼和提高。

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简介：《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调：在课程的实施中，发展学生的好奇心，求知俗“关注学生的学习举和经验”。

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简介：〔摘要〕兴趣是最好的老师，教师应该激发学生习作兴趣，激励学生想说想写，鼓励学生爱说爱写，帮助学生会说会写，轻松愉悦地完成作文。当学生对作文产生了浓厚的兴趣，他们就会积极主动、心情愉悦的进行习作。学生习作兴趣和欲望的激发，需要教师在作文教学中打破传统的习作指导模式，尽量减少对学生的束缚，建立开放型、发展式的教学模式，给学生一个充分自主的空间。

简介：在新的科学课程教学实施中，倡导以科学探究为核心的多样化的教学方式和学习方式。在传统课堂中，善于“设置情境”成了高水平教师的标志之一，而现在的教师认为，设置情境再好，毕竟是教师设计的，学生也只是处于被动的探究中，没有一种强烈的探究欲望。笔者在教学实践中，就如何激发学生主动参与科学探究，进行了一系列探索，认为设置认知冲突来激发学生的主动科学探究具有较为明显的成效，让学生自然而然融人真实的探究情境中，起到良好的教学效果。

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简介：怎样激发学生作文兴趣?针对这个问题,我做了如下尝试:一、丰富学生生活,抓准时机引导叶圣陶老先生说得好:"作文这件辜离不开生活,生活充实列什么程度,

简介：〔摘要〕学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。

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