简介:在一个无谓语动词的句子里,作主语的人称代词孤立地使用时,常采用人称代词宾格形式替代主格形式,构成英语中简略应答语,以避免冗长的重复句。如:
简介:目前,虽然有相当一部分的小学生在入学前已经或多或少地认识了些汉字,但是他们识字的方法绝大多数是无意识记或机械识记。看似点点画画的汉字对其而言似乎还未真正地揭开神秘的面纱,因此识字就显得枯燥繁杂。根据近年来参与《汉字学在小学语文教学中的应用研究》国家级课题的研究和实践,笔者认为,教师在低年级识字教学中,要运用汉字科学知识,结合学生认知心理规律,创造性地重组教材,调整识字序列,激发学生识字兴趣,从而提高识字效率。
简介:杭二中自马湖学校以“儿童即可能、小学即玩校”为学校文化顶层设计.以三“WAN”理念,即顽童、玩童、完童,分别从自然发展、自主发展以及全面发展的角度来诠释学校的育人目标。再通过探究、服务、制作、体验等方式,联合家校社三位一体。
简介:本文通过问卷调查、实践研究、经验总结等方式,探索有别于传统的学习力干预方式,寻找“第二序列改变”的三个问题解决路径:课堂教学转型、学习动机激发课程和社会交往技能训练课程。
简略应答语“Me.”和“Me,tpp.”
调整序列 激发兴趣 提高识字效率
基于STEAM下的探·创课程-基于儿童可能性召唤下的综合实践活动课程
第二序列改变:提升学生学习力的新尝试