简介:1、白天的中间时刻:白天的中问时刻对应即是正午时刻。
简介:项目反应理论用一系列模型来描述考生的潜在特质与题目属性之间的关系.这种关系的连接点就是某个考生答对某道题的概率p。对p的解释,尤其是定义p的方法论基础是IRT的一个很基本的问题,准确理解与把握这些问题对IRT的理论与实践发展都很有意义。本文在前人研究的基础上进一步蠡清了这个问题,并从哲学的角度使其更容易理解。从而突出它对IRT的理论与实践的启发意义。
简介:怎样使学生真正读懂课文,透彻地理解课文内容,是语文课的难点。根据几年来的教学实践,我体会到:学懂学好一篇课文,只有抓住一些含义深刻的,又与课文中心思想关系密切的重点句子,指导学生采用读、议、想、比的方法,使学生逐步学会如何分析、理解句子,弄懂它的意思。这样才能抓住课文的主要内容和中心思想,对课文的理解才能深刻透彻。
简介:学生主体作用是否能够充分发挥,直接影响到学生的学习效果、教师的教学效果、课堂的教学气氛,进而影响到学生在整个人生中是否能够以积极的态度来面对可能遇到的一切问题,所以学生主体作用的发挥尽管已不算新鲜的话题,但是只要有学校教育的存在,学生主体作用的充分发挥就是教育教学中永恒的话题。
简介:1.山水田园诗派:盛唐诗歌流派,继承了陶渊明和谢灵运以来的田园山水诗的传统,诗歌多表达对田园生活的留恋、对大自然风光的热爱和对污浊官场的厌恶。代表诗人王维和孟浩然,又称“王孟诗派”。
简介:7.桐城派:清中叶的散文流派,提倡“义理、考据、词章”并重,语言简洁平淡。因成员是安徽桐城人而得名,代表人物有方苞、姚鼐和刘大櫆,代表作有《狱中杂记》(方苞)和《登泰山记》(姚鼐)。
简介:如果说,文学有一百种所谓"功能"而我必须选择一种最重要的,我的答案是:德文有一个很精确的说法,machtsichtbar,意思是"使看不见的东西被看见"。根据我自己的体会,这就是文学跟艺术最重要、最实质、最核心的一个作用。
简介:在英美文学文化语境中,古代希腊、罗马神话和《圣经》共同构成最重要的“三源泉”,它们对英美丈学文化的影响非常深远,不了解希腊罗马神话传说和《圣经》知识,就根本谈不上理解和欣赏英美文学作品和文化现象。鉴于“三源泉”在英美文学文化中的重要地位,构建一个古代希腊、罗马神话和《圣经》故事的语料库是非常必要的,它不仅为英美文学爱好者及英语专业师生提供背景知识和一个学术研究平台,以便更好地解读、欣赏和研究英美文学名家、名作,尤其是进行作家丈体风格研究,而且将该语料库用在文学课教学中,对于提高学生的丈学、语言修养和审美情趣等都是非常有益的。
简介:
简介:摘要作为一名教师,长期远离书本,远离文学,在生活与工作中遇到挫折,只知埋怨,心灵里充斥着生活中的精神垃圾,就像堆满陈旧杂物的阳台,蛛网乱结,尘灰覆盖,如何会活得从容、快乐?我想只有经常阅读,心情感到踏实,感到宁静,就会知苦不苦,识甜愈甜,使我们能够传递给我们的学生。所以只有通过加强自己的文学修养,培养一种精神与气度,有了一种大气,才会有一种超越,否则只能永远做一名期期艾艾的小教员。加强自身的文学修养更是一位语文教师专业成长的必修之课。
简介:摘要作为一名教师,我想只有经常阅读,心情感到踏实,感到宁静,就会知苦不苦,识甜愈甜,使我们能够传递给我们的学生。所以只有通过加强自己的文学修养,培养一种精神与气度,有了一种大气,才会有一种超越,否则只能永远做一名期期艾艾的小教员。加强自身的文学修养更是一位语文教师专业成长的必修之课。
简介:摘 要:随着新课改的颁布和实施,教学理念和教学方式来发生了很大的变化,同时对教育事业的发展也提出了新的要求,培养学生的自主学习能力已经成为当前阶段的主要教学任务。语文是教育阶段的重点教学科目,对学生自主学习能力的培养和提升发挥着重要的作用,为了能够让学生在语文教学中能够提升自身的自主学习能力,就需要教师要积极的转换教学模式,确立和增强学生的主体地位,并采用合理的教学方式来激发学生的学习兴趣,本篇文章主要分析语文教学中如何培养学生的自主学习能力。
简介:摘要:新课程改革要求教育面向全体学生,促进学生综合素质的提高。面对小学语文教学中存在的“学困生”问题,本文试从以下几个方面进行转化。
简介:以“文学作品阅读的思维路径”为题,先须做出两点解释。
简介:摘要小学语文学习方法的指导,是关系两种教育理念的。应试教育是满堂灌、注入式。教一篇课文,怎样归纳中心思想,都由老师一讲到底,最多在这一过程中,有些走过场的启发思考。讲完了,要学生记熟。这种教法,进度快,但学生是被动接受知识的状态,要学会其学习方法,应该说没给机会与时间。
“正午时刻”的含义
关于IRT模型中概率p的含义及解释
指导学生分析句子含义加深对课文的理解
再论学生主体作用的含义、确立与发挥
文学流派(上)
文学流感(下)
我们为什么需要文学
构建英美文学文化三源泉语料库改进文学教学
以文学的姿态邂逅小说
情感—语文学习的灵气
语文教师的文学修养探究
浅议语文教师的文学修养
浅谈语文教师的文学修养
小学语文学习兴趣的培养
加强语文教师的文学修养
养成良好的语文学习能力
语文教师的文学修养熏陶
小学语文学如何转化学困生
文学作品阅读的思维路径
试谈小学语文学法指导