简介：探讨我国高校通识教育的内涵,以及当前实施大学通识教育的重要性;以通识教育理论为基础,分析我国高校通识教育能力构成要素与制约因素;依据大学通识教育理论与实践,探讨我国高校通识教育能力评价指标体系构建的模式与意义。

简介：【内容摘要】 扎实有效地进行识字写字教学，为孩子一生的语言能力发展奠定基础

简介：在教学中，经常会看到一些教师总是不厌其烦地一句一句带学生唱乐谱，以为这样会省时、省力，学生也容易掌握。其实，教师的范唱如同“拐杖”，一旦学生离开这根拐杖，就什么谱也唱不准了，这到底是什么原因呢?这是由于执教者这种识谱教学方法的不正确，从而使教学效率低下，导致学生根本没有真正的掌握识谱这种能力。

简介：我国当前正实施的人文素质教育与美国的通识教育在实质上异曲同工，但在实践阶段上差距颇大。本文对通识教育概念与课程内容进行了深入分析，并对中美高校的通识教育课程实践作了简要的对照。

简介：路过一棵高大的橘子树,我们发现原本浓密厚实的嫩叶,怎么仅剩叶脉了?抬头看树上的叶子,竟然发现一只懒洋洋的绿色虫子,躲在叶子的背面,身子逐渐变小,即将成蛹了。再仔细看旁边的叶子,一、二、三……五,又发现五个蛹挂在树上,模样、纹路及颜色竟与橘叶没两样。“这是不是柑橘凤蝶的蛹呢?”想着,想着,

简介：通过基于人文通识教育理念的希腊罗马神话教学，学生不仅仅可以学到西方语源、词汇知识，还可以更多地了解西方文学、艺术、心理、宗教、历史等知识，从而拓展知识结构，开阔国际文化视野。从教师应如何借助希腊罗马神话教学，提高学生文学欣赏水平、艺术审美能力、心理调解能力和跨文化交际能力四个不同视角，探讨希腊罗马神话教学的通识教育功能。

简介：到底哪儿出错了?烈日炎炎,孩子们在海岸沙滩玩耍。你瞧,他们有的享受日光浴,有的滑着小船,有的在水里嬉戏,有的冲浪,有的跳水……但是,这些粗心的“笨小孩”丝毫没有意识到自己正处在危险中。各位大虾,试着找找看,他们有什么“违规”之处?一、二、三、四、五……你找出了几个?

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简介：摘要德智体美全面发展是衡量现代人才综合素质的重要标准。但在，现代社会人们对体能和体力发展的不是十分重视。小学阶段是学生发展的关键时期。可是，由于学校对体育的重视程度不高，学生对于体育学习缺乏主动性。对此，教师要转变以往的教学方法，提高孩子们的体育兴趣，使学生积极主动的投入到体育活动中，让他们明白这门课程真正的意义。教师要抓住小学生锻炼身体的关键时期，实施趣味教学，为学生以后的健康生活打下坚实的身体基础。笔者总结多年教学经验，对如何进行小学体育趣味教学有以下看法，仅供参考。

简介：研究型大学是我国高等教育发展的新趋势，探索与之相应的教学模式是高教研究的新需求。Linux操作系统以其开放的思想、技术和传播方式而受到世界各国的重视，并成为高等信息技术教育的新内容。“Linux操作系统及应用”是一门面向理工类本科生的通识型全校选修课。从教学内容制定、教学环节实施、教学氛围营造等方面探索了研究型Linux操作系统课程的教学模式。

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简介：摘要：随着社会的不断发展，小学数学教学模式也在不断改革创新。在我国，小学数学趣味型作业越来越多的出现在我们视野中，趣味型作业可以很好的调动学生的学习积极性和主动性，并且能充分激发学生的数学学习兴趣，提高教师的教学质量和教学效率。在数学教学中，趣味型教学主要是与生活有关的作业，同时也会出现故事型和游戏型的作业类型，这些类型都需要经过老师的积极探索和设计，从而帮助学生在完成数学作业的过程中获得更多的知识，以此帮助学生数学的全面发展。

简介：大学通识教育是提升大学生综合素质的有效方式，本文对江苏省大学通识教育的实施现状进行综合分析，并从师资配备、课程设置、教学方法等方面提出了一系列切实可行的对策建议．为高校更好地开展通识教育提供智力支持．

简介：摘要：众所周知，小学生普遍比较活泼好动、对新事物好奇，而兴趣就是最好的老师，所以趣味性教学就显得格外合适。教师应该多注重趣味性教学，注重学生兴趣的培养以及让养成学生对学习的主动性，让学生自己去了解语文的神奇世界，从而不断进步，实现在质的飞跃。

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简介：摘要识字是小学生语文学习的基础，也是小学生其他学科学习的前提，因此，识字教学质量的提升对于小学生的综合学习质量提高具有非常重要的意义。汉字作为一种文化，其中蕴含着丰富的内涵。目前，小学语文教师在识字教学中的教学方法过于单一，学生一般采取死记硬背的记忆方式，不利于学生识字学习质量提升。基于此，笔者针对当前小学语文识字教学现状进行了简要分析，并提出了趣味识字教学模式在小学语文教学中的有效方法。

简介：摘要农村小学科学教学中要把培养学生的自主创新精神和实践探究能力作为《科学》学科的一个特色来教学，通过探究式实验教学，让学生学会探究，学会思维，学会实践，学会创造，使综合素质得到最优发展。

简介：　　 【摘 要】美术学科核心素养的提出，让更多的人意识到素养能力在人成长发展过程中的重要作用，社会对于“创新型”人才的渴求，也使得人们对于“创意实践”素养的培养备受重视。美术创意手工课可以有效培养学生的形象思维能力和想象力。本文从趣味性出发，以“创意实践”素养为指导，针对创意手工课堂教学开展策略研究，希望能够通过手工课培养学生“创意实践”核心素养能力。

简介：摘要有人说教小学数学的老师很容易，因为毕竟是从师范院校毕业的，数学水平都是远远超过小学水平的，但实际上并不是这样。社会在不断向前发展，21世纪的教学，也必将跟随时代脚步不断进步，不断创新，让课堂学习变得更活泼有趣，这就对教师提出了更高的要求。具体来说，要从以下几方面去做。对于小学数学教学而言，有针对性地提高教学的趣味性是教师提高教学质量的重要途径之一，也是培养学生数学素养的核心所在。趣味性教学能够贴合小学阶段学生的特性，激发他们的学习兴趣。而教师在教学过程中，通过相关教学活动的设计来提高教学趣味性，也符合新课程标准的要求。