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  • 简介:公元前284年,燕国大将军乐毅奉命攻打齐国。乐毅率领齐国大军,一路上势如破竹,接连攻下齐国70多座城池。齐国的大将军田单临危受命,抵抗燕军。

  • 标签: 三十六计 无中生有 齐国 公元前 燕国 攻下
  • 简介:在“三十六”中有“美人”之说,且历代兵家屡试不爽。中国还有句古话叫“红颜祸水”,自古以来因为女色而误国的君王比比皆是,从“烽火戏诸侯”到“从此君王不早朝”,真是不胜枚举。不过这一切一直都只是人们的经验之谈。最近,加拿大的心理学家却根据实验证实了这个长期以来对于漂亮女人的偏见:男人可能真的会不理智到不爱江山爱美人。

  • 标签: 美人 “三十六计” 红颜祸水 漂亮女人 心理学家 加拿大
  • 简介:科学实验站说到温度,咱们都不陌生,至少体温大家都见过吧?虽然有煤油温度、酒精温度、水银温度等多种温度,但它们的原理都是一样的:当温度上升时,温度里的液体会“嗖嗖”地往上跑,而当温度下降时,液体又会往下跑,小小的温度到底是怎么做到的呢?

  • 标签: 温度计 订制 私人 科学实验 体温计
  • 简介:<正>今天阳光明媚,春风拂面,同学们兴高采烈地跟着老师到中山植物园春游。欣赏过千奇百怪的珍稀植物,大家来到了的世界。世界里的五花八门,令人大开眼界,瞧,这个铁索桥系由一根铁索组成的,要不是旁边有根保护绳,我想谁也不敢轻易挑战它的;再看旁边的同心桥,这是由两根铁链组成的,要想挑战它,必须要两个人同心协力,每

  • 标签: 春风拂面 最后关头 前推 心理活动 滚桶 吴林
  • 简介:这个故事发生在魏格纳的“大陆漂移说”得到认可之前,“陆说”还是主流学说的时代。为了解释出现在不同大陆上的同种或相似的物种属,比如猛犸象,它的化石既被发现存在于欧亚大陆.又被从美洲大陆发掘出来。但是它是如何横跨幅员辽阔的太平洋的呢?

  • 标签: 美洲大陆 欧亚大陆 太平洋 种属
  • 简介:在我童年的记忆中,只有故乡的那座对我的印象最深,还有那条并不美丽的小河。说起,就会想起河。想起它的清秀,想起它汩汩流动的清波,想起它鱼群嬉戏的情景。而故乡的小河,却并非这样。它经常断流,像已步入老年的爷爷,气喘吁吁的。小河干涸时,我们便结伴挖泥鳅。涨水时,河面就是我们的天地了,到处都是我们的身影。但终有一个"禁区"——河中有个很深的潭。我从未试过。因为相传那里有鬼,是的,那里水深,还打着漩涡,经常夺去伙伴们幼小的生命。最喜欢的,还是那座并不雄伟的小桥。桥上,卖糖葫芦、卖豆腐的,以及那些骑车嬉戏的行人来来往往,络绎不绝。吆喝声、欢笑声和岸边打铁坊传出来的有节奏的叮当声此起彼伏,又增添了许多生机。我爱趴在桥边看水里的小鱼,真有柳宗元的"影布石上,怡然不动;傲尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐"之感。

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  • 简介:在我们的世界里,有许许多多的。人们造了,为自己和别人的生活带来了许多方例。要是没有,明明看到朋友就在河对岸,有好吃的东西想送他,却办不到,多遗憾呀!

  • 标签: 《桥的世界》 幼儿教育 看图学习 美术练习
  • 简介:<正>三十六(Thirty-SixStratagems)1.瞒天过海crossingtheseaundercamouflage2.围魏救赵relievingthestateofZhaobybesiegingthestateofWei3.借刀杀人killingsomeonewithaborrowedknife4.以逸待劳waitingatone’seasefortheexhaustedenemy

  • 标签: 三十六计 英文表达 SOMETHING GIVING 上屋抽梯 NOTHING
  • 简介:情况分析学前班的幼儿没有中、小班的基础,年龄又偏小,在学习兴趣、语言表达能力等好些方面均不如幼儿园的同年龄孩子。据了解,多数幼儿家里没有温度,对温度知之甚少,但对记录气温却很有兴趣。因此,我设计了本活动。内容和要求让幼儿通过观察和操作,认识温度,懂得温度中水银柱升降的原理及气温与人们生产、生活的关系,培养他们对科学的兴趣。活动准备幼儿每人一支温度,一只冷水杯,一只热水杯。自制的温度教具一件。活动过程1.谜语导入课题。“一根红线墙上挂,能变长来

  • 标签: 活动设计 语言表达能力 情况分析 测量温度 思维训练 去问
  • 简介:浮子一手托着一青麻叶的黑泥浆,一手拿着蘸了泥浆的狗尾巴草,很仔细地将弯的两道眉毛描得浓黑浓黑的。弯一下子变得很神气,很英俊,像个走路走累了的好汉,困倒在了甜橙树下……

  • 标签: 初等教育 阅读教学 《弯桥做了个奇怪的梦》 语文教学
  • 简介:说到英国首都伦敦的.大家都会想到横跨泰晤士河的铁桥,古典的外观、能够升降的桥面和厚重的历史感,一直让它倍受游客喜爱。

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  • 简介:幼儿教育活动的成功性原则是指教育者在设计和组织实施幼儿教育活动时要关照每个幼儿的成就需要,让每个幼儿在每项教育活动中都有所收获,有所成功,让每个孩子在每项活动结束后内心都充满成就感。

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