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  • 简介:"那真是一件可怕的事情!"母鸡说。她讲这话的地方不是城里发生这个故事的那个区域。"那是鸡屋里的一件可怕的事情!我今夜不敢一个人睡觉了!真是幸运,我们今晚大伙儿都栖在一根栖木上!"于是她讲了一个故事,弄得别的母鸡羽毛根根竖起,而公鸡的冠却垂下来了。这完全是真的!

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  • 简介:<正>进步一位学生对另一位说:“你的英语最近学得怎么样?”“很好,我过去不懂英国人说话,可现在是英国人不懂我的话了。”

  • 标签: 英语幽默 asked MOTHER NEVER 她说 在地图上
  • 简介:美国冰雪资料中心首席科学家泰德-斯坎伯博士5月20日发表运用福卫二号拍摄两极冰河获得的资料,语出惊人地预估,2020至2025年北极海冰、2100年南极海冰都将完全消失。

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  • 简介:课程,是教育中最重要的问题之一,它是教育思想、教育理念转化为教育实践的中介和桥梁,反映了实践者对教育的信念和理解。相对于其他的教育阶段,幼儿团课程可以说是最能体现“百花齐放”的:从文化的角度说,有一元化课程与多元化课程,从组织的核心角度说,有学科课程和活动课程,从活动的计划性角度说有显性课程和隐性课程,越来越多的幼儿园还有自己的园本课程:田野课程、和合课程、幸福课程……

  • 标签: 课程管理 自主 教育思想 教育实践 教育理念 教育阶段
  • 简介:幼儿教师的教学监控能力是影响幼儿园集体教学活动成败的关键因素之一。本研究对部分城市250名幼儿教师进行问卷调查,以考察幼儿教师教学监控能力的现状。结果表明:从总体水平来看,多数幼儿教师的教学监控能力处于中等偏上水平,但也有少数幼儿教师教学监控能力总体水平较低;在教学监控能力的四个因子中,评价与反馈性的得分最高,控制与调节性的得分最低;在教龄、文化程度、职称等个体特征变量上,幼儿教师的教学监控能力水平均存在不同程度的差异。

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  • 简介:你知道吗?在去年的伊拉克战争中,美国和伊拉克之间不仅是一场现代机械化武器装备的较量,更是一场信息武器的抗衡。信息时代的战场充满着信息对抗、知识对抗和智能对抗。在高度信息化的飞机、战舰、坦克、导弹等武器装备称雄于现代战场之际,军事发达国家更是加紧了军用机器人、无人机、微型武器、网络战争武器等信息化武器的研制、一场真正意义上的军事革命风靡全球。下面,让我们分别来了解一下这些新玩意吧。LET’SGO!

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  • 简介:人与人之间传递信息方式可有多种。在古代送信用马匹,一般短距离有信鸽。战争时代长城上烽火台烧狼粪,发明火药之后用信号弹。现今时代各种各样的通讯工具(bp机、手机、可视电话、传真机、电报机、卫星电话)层出不穷。

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  • 简介:“长征五号”的运载能力比中国现役火箭提升2.5倍以上。中国现役火箭设计可靠性最高的是0.97,而“长征五号”设计可靠性达到了0.98。

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  • 简介:近日,上海市教育评估院在思南路幼儿园举行了学前教育评估研讨会,来自高教和幼教领域的专家都指出,无论是幼教工作者还是家长,都应该首先明白:早期教育并不是简单地教会孩子学会各种技能。

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  • 简介:有感于钱学森家教就是“不教育”钱学森长子钱永刚在南方日报“读者月”科学讲座上透露了关于“中国航天之父”钱学森及钱氏“科学家族”的许多故事。钱永刚说:“如果说我们家有什么教育秘诀的话,那就是‘不教育’。我们家要说‘言传’,几乎没有,主要靠‘身教’”。

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  • 简介:教育专家直面幼儿教育十大观念冲突1.教育的尖端领域在哪里不少人以为高等教育比幼儿教育高深复杂。其实恰恰相反,“人生百年,立于幼学”,幼儿教育远比其他阶段教育更为深奥、微妙和复杂。文艺复兴时期法国人文主义学者蒙田认为,人类学问中最困难而又最重要的一门就是儿童的教育。

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  • 简介:中国工程院院士、教育部原副部长韦钰:儿童早期教育切忌盲目“智力开发”本报讯(记者王庆环)在日前由全国政协教科文卫体委员会举办的“学前教育专题研讨会”上,中国工程院院士、教育部原副部长韦钰指出,儿童早期教育切忌盲目进行“智力开发”。

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  • 简介:省省少工委在全省少先队组织中继续深化体验教育,开展“实现宏伟蓝图,做好全面准备”的主题活动。此外,继续开展“红领巾心向党”主题活动,开展“手拉手话小康”、“养成道德好习惯”、“民族精

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  • 简介:电影《盗梦空间》问鼎“尖叫奖”10月.美国“尖叫奖”颁奖典礼举行。《盗梦空间》获得“终极尖叫奖”.《阿凡达》捧走了“最佳3D电影奖”的奖杯,

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  • 简介:随着我国学前教育的迅速发展,教育质量的问题日益突出,改革和完善学前教育质量监控系统势在必行。为此,需要重点处理好质量监控中政府与市场、基础与提高、过程与结果的关系。在政府与市场层面,应坚持由政府主导监控工作,并将其与市场的资源调节功能相统一。在基础与提高层面,应通过良好的评估程序和标准设计,将保证基本质量与促进质量提高有机整合。在过程与结果层面,应在加强对教育成果的监控的基础上,优化过程质量评价,让教育过程监控成为保障教育成果质量的有效途径。

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