简介：

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简介：游戏目的根据图配字培养幼儿的识字和记忆能力。家长贴士让幼儿自己操作，家长再和小朋友把图和文字对一遍。

简介：五岁多的腾腾是一个活泼可爱的幼儿园大班的孩子，平时经常参加拍摄一些电视节目和广告片，他的语言表达能力、表演能力和与人沟通的能力都很强，非常招人喜欢。但腾腾不喜欢识字，他的爸爸妈妈对此有两种截然不同的看法。腾腾妈妈觉得腾腾不爱学习，不如识字多的孩子聪明，甚至强迫腾腾识字；而腾腾的爸爸觉得不应该强迫腾腾识字，而应该让腾腾按自己的意愿过一个快乐的童年。

简介：阅读是情感沟通的桥梁、是文化传递的媒介、更是成长的必经之路。阅读见证成长,成长也离不开阅读,亲子阅读能够拉近家长和孩子之间的距离。在"书香伴成长、亲子促发展"的教育环境下,家校合作已经成为了一种趋势,无论是社会活动,还是教育实践,家庭与学校都扮演着重要的角色。在家校合作的背景下探寻"亲子海量阅读"活动的实践意义和存在问题,其目的是为了充分发挥阅读教育的优势作用,对家庭教育产生正向影响。

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简介：在地上画两条平行直线当作是条河，河中间放若干个字卡当作轿．孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩跨到前面的这个字上，读错了家长重新教孩子认读。过了“河”后还要从“桥”上返回来，必须再一个字一个字地读过来，复习一遍。

简介：语文课程标准指出:应拓宽语文学习和运用的领域。识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。小学低年级语文教学中,不仅要培养孩子们的识字兴趣,还要教给他们识字方法,提高孩子自主识字的能力非常重要。本文就如何进行低年级识字教学作阐述。

简介：如何教宝宝识字？该不该教宝宝识字？宝宝几岁开始识字好……教宝宝识字这个问题是每个妈妈都很难回避的，尽管在广大家长中已然分立出两大阵营：强烈希望尽早教宝宝识字和坚决反对过早教宝宝识字。但是无论家长支持还是反对，宝宝对“字”的感知随着对各种信息的接触都在慢慢形成。

简介：文字是人类步入文明的重要标志,同时文字也是我国民族文化的重要载体。学习文字的过程本身就是对中华民族的文化熟悉了解的过程。因此,对学生进行汉字教学意义重大。小学阶段是学生累积文字基础的关键阶段,因此小学语文教学中一定要重视识字教学。但是反思当前的小学语文识字教学现状,存在的问题比较突出。因此,作为语文教师也需要就自身的教学情况深入反思,掌握小学语文教学中识字教学的意义,然后积极迎合新课程改革的要求,采取切实可行的教学策略,促进小学语文识字教学的有效性。

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简介：要让早期识字卓有成效，我们一定要遵循以下的原则：尽可能让识字与听觉、视觉和动感联系起来，调动宝宝多种感觉器官，就可以更好地提高效率。

简介：如果教师和家长在教给幼儿知识时,不考虑其年龄特点,硬是把自己的意愿强加给孩子,对他们提出过高的要求,认为学得越早、越多、越深越好,其结果只能事与愿违。就拿教幼儿识字来说,我认为,不应该教幼儿识字。理

简介：大班孩子已经开始注意周围环境和图书中的文字，并对文字符号产生较为浓厚的兴趣和探究愿望。针对这一特点，我们结合本班幼儿的实际情况，利用生动有趣的形式，尝试进行趣味前识字活动。

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简介：我儿子现在三岁多了，已经认识三十几个字，我觉得这已经不少了，这都是在孩子很感兴趣的情况下我教的，而且都是和我们家中常见的人和物有关，比如说：“门、窗、电、妈、爸、爷、奶”等。其实我不赞成孩子太早识字，一是我觉得他们毕竟还小，能力跟不上；二是学得太早我怕超负荷给他们造成压力。

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