简介：掌握语言，便能开始掌握社会交往和思维的工具，也意味着孩子能使用其来表达自己的需要和情感了。孩子一旦进入第2年的语言王国，你会更深切地体会到和他交流的美妙。

简介：<正>1.哪一种蝙蝠不用休息--不修边幅(不休蝙蝠)2.一个人被刷成金色--一鸣惊人(一名金人)3.羊停止了呼吸--扬眉吐气(羊没吐气)4.手机不可以掉到马桶里--机不可失(湿)5.狗过了独木桥就不叫了--过目不忘(过木不汪)6.蜜蜂停在日历上--风和日丽(蜂和日历)7.一群人拿鸡蛋砸枪--枪林弹雨(枪淋蛋雨)8.画家喜欢画粗的绳子不喜欢画细的绳子--出

简介：什么是有温度的话语？“谢谢你”有时只是出于礼貌的应付,“祝你成功,加油”不算是发自内心的话语,“我相信你”又显得太俗……那么,真正有温度的话语在哪里呢？我觉得,就在古人的智慧中。我爱范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,更爱他的“不能利泽生民,非丈夫平生之志”。有这样一位好官,体恤百姓,立志让百姓过得安乐,百姓的心里怎能不温暖,怎能不感动？我喜欢孔夫子的“不患人之不己知,患不知人也”。现在,许多人只为自己想,受不得一丝委屈。而能将孔夫子这句话付诸实践,每时每刻为他人着想,才能让自己快乐,也让他人觉得温暖。

简介：家长咨询房老师,我女儿4岁以后就常常考虑生死的问题。经常会问：“妈妈,人老了以后为什么会死呢？”“妈妈,你也会老吗？你老了也会死吗？我不想让你死!”说着就眼泪汪汪的。为了安慰她,我告诉她人死了以后会变成天上的星星,每天都可以看见所爱的人。她则问：“那天上的星星都是死人变的吗？”稍看了点有关太空的书以后就反驳我：“妈妈,你骗人,天上的星星都是星球,不是死人变的。”

简介：在日常管理中，我园倡导“把话语权交给教师”，让教师们在“我的地盘我做主”的浓郁民主氛围中享受着创新的喜悦与超越的快乐。

简介：幼儿教育在相当长的时间里，儿童是”沉默”的，即使有机会表达，也难以形成独立的声音。基本是在成人的控制和影响下，按着成人的意志进行表达，以至儿童的参与意识和能力偏低。这一切取决于成人——成人长期的根深蒂固的传统理念：不习惯听儿童独立的声音，只习惯用自己的价值观来判断儿童的对错；不习惯听从儿童的表达，只习惯于按部就班、

简介：案例：作业没做完，丁丁就跑去看动画片了。妈妈回到家，见桌子上一片狼籍，很生气地说：“我跟你说过多少次了，做事情要有头有尾。你把这桌子弄得乱七八糟的，谁帮你收拾啊？”

简介：一、“大人”就是作者本人，他写好了一篇推理小说，却并不明白自己究竟为何要写这个故事，以及这个故事究竟有什么存在意义。所以他安排这些人物重新登场，试图在案件的重构中去寻找意义。

简介：教育机会均等是教育公平理念的核心，是教育民主化的重要内容，是真正实现教育公平的内在保证。公开课中幼儿的话语均等权属于教育机会均等范畴，是教育机会均等问题的具体体现。本文探讨了公开课中幼儿话语均等权的现状，分析了幼儿话语均等权失落的原固并提出了重拾建议。