简介：针对目前网络安全中，数据加密技术存在加密强度、运算量大等缺陷，提出了一种基于迭代置换的MD5改进算法。首先将MD5以512位的分组来处理输入的信息，然后每一分组又被划分成为16个32位的子分组，经过了填充尧加长、分块、迭代、置换5个步骤，输出由8个64位的分组，最后将这8个64位的分组结合后映射生成一个256位散列值。改进后的MD5算法与已有的算法对比，更加有效地保证了用户的密码安全。

简介：对于离散非线性系统迭代学习控制,在最优迭代因果学习律的存在性条件算法收敛性条件基础上,针对实际应用,提出了一种近似迭代算法,证明了近似迭代控制收敛于最优控制.

简介：提出了一种优化的迭代降维算法求解混合交通网络设计问题．混合（连续／离散）交通网络设计问题常表示为一个带均衡约束的数学规划问题，上层通过新建路段和改善已有路段来优化网络性能，下层是一个传统的Wardrop用户均衡模型．迭代降维算法的基本思想是降维，先保持一组变量（离影连续）不变，交替地对另一组变量（连续／离散）实现最优化．以迭代的形式反复求解连续网络设计和离散网络设计问题，直至最后收敛到最优解．通过一个数值算例对算法的效果进行了验证．

简介：提出了一种大尺寸3D物体几何形状的扫描测量系统,该系统由一个线结构光源和一个彩色CCD摄像机组成.CCD摄像机两次摄取被扫描物体的图像,首先从激光平面中获取被扫描物体的三维信息,然后将3D物体的彩色信息和三维信息自动进行叠合,以获得3D物体的真实模型.

简介：光散射法粒度测试涉及到粒度反演技术.随着反演粒级数的增加,通常的粒度反演法将出现严重的振荡.文章将Chahine迭代算法与平滑滤波技术相结合解决了高反演粒级数下数值解的振荡,在不改变激光粒度仪的原有结构情况下,就可明显提高仪器的精度和分辨能力.

简介：本文研究了一般工业管道紊流光滑区阻力系数迭代算法的收敛性。给出了收敛区间．此项研究结果使尼古拉兹公式更加完善，同时也添补了教科书上的空白。

简介：领军人才企业、高校科研院所科技成果展示洽谈会举办【浙江在线】近日，2014“星耀南湖”精英峰会主体活动之一——领军人才企业、高校科研院所科技成果展示洽谈会在嘉兴国际会展中心拉开帷幕。

简介：港媒：南海安全应由中国与东盟共维护【中国新闻网】2015年8月5日，香港《文汇报》发文称，东亚合作系列外长会正在吉隆坡举行，中国外长王毅将出席。近年来，东亚合作机制日趋完善，合作内容丰富，成果亮点多多。与此同时，地区经济下行压力增大，面临国际金融风险增大，热点问题也引人关注。中方将本着真诚、合作、建设性的态度与会，并提出促进地区合作和发展的建议。每年7-8月，东亚国家外长聚集一堂，举行中国一东盟（“10＋1”）、东盟与中日韩（“10＋3”）、东亚峰会（EAS）、东盟地区论坛（ARF）等一系列会议，为今年11月在东亚合作领导人系列会议作准备。

简介：港媒：中欧合作为惠及三方铺路，让全球受益【中国新闻网】2015年6月29日，国务院总理李克强访问法国前，在《费加罗报》发文提出，中法合作要互利三赢，建立“南南合作”与“南北合作”新模式。

简介：从今年5月1日起,在英国受承认的高等教育机构攻读任何专业并取得学士或学士以上学位的留学生,毕业后均可留在英国一年找工作,没有任何成绩的限制。据了解,英国政府教育技术部(DFES)部长在3月28日签发了"国际毕业生计划"InternationalGraduatesScheme(IGS)。该计划将替代"理工科毕业生培养计划",为更多赴英的留学生提供更宽松的毕业留英机会。据英国大使馆文化教育处官员介绍,申请人可在学生签证有效期内在英国提出申请,将填妥的申请表和

简介：郑永廷，张国启在《论思想政治教育学科建设与发展》（载《思想教育研究》2006年第2期）一文中指出。马克思主义理论一级学科的设立，为思想政治教育学科提供了发展机遇与建设平台。马克思主义在当代中国的发展，丰富了思想政治教育学科体系。我国社会主义和谐社会建设的伟大实践，既向思想政治教育学科建设与发展提出了要求，也为思想政治教育学科建设与发展提供了基础。要有效解决思想政治教育所面临的重大理论与实际问题，提高思想政治教育的水平，

简介：陈占安在《正确处理教学改革与学科建设的关系》（载〈思想理论教育导刊》2005年第10期）一文中指出，高校思想政治理论课的教学改革需要马克思主义理论学科的强有力支撑，思想政治理论课教师应该成为马克思主义理论学科建设的中坚力量；同样马克思主义理论学科建设不仅需要高校思想政治理论课为其成果提供展示舞台，

简介：石云霞在《坚持马克思主义基本原理的科学体系和教学体系的一致性》（载《思想理论教育导刊》2006年第5期）一文指出，马克思主义基本原理的科学体系和教学体系具有本质上的一致性，只有坚持这种一致性，才能在教学实践中准确把握马克思主义，增强针对性和实效性、吸引力和感染力，充分发挥其认识世界和改造世界的社会功能。把握二者一致性的关键是坚持考察问题的科学方法论原则，即逻辑和历史相统一的原则、经典与现代相结合的原则、精与管用相结合的原则以及理论与实际相结合的原则。

简介：朱小蔓、其东在“面对挑战：学校道德教育的调整与革新》（载《教育研究》2005年第3期）一文中指出，近些年来中国社会整体而言取得了巨大的进步，社会正处于转型时期，因此学校道德教育面临着挑战。目前学校道德教育在观念、内容和方法上还跟不上或不能完全适应社会的急速转型和变化，学校道德教育迫切需要调整与革新。在调整与革新中，要坚守学校道德教育使命的三个命题：（1）学校教育必须培养完整的人。

简介：丁钢在《学生道德生活与优质教育》（载（《上海教育科研》2005年第12期）一文中指出，高质量的教育就是能够充分实现个体发展优质化的教育。生活质量是衡量个体发展程度的核心指标，可以说它是提高教育质量的基本出发戌而教育是每个个体生活的一部分，并且是提高生活质量的重要手段和必要途径。因此对学校的教育主体来说，教育实质上就是生活。住学校教育中的生活质量概念所包含的内容要远比教育质量的内容丰富得多。从学校与社会的关系看，其实学校本身就是一种理想的社会和道德生活的缩影。学校的德育是一种生活状态，学校的教育实践也是一种生活的过程。

简介：薛克诚在《论科学发展观的内在要求》（裁《浙江社会科学》2006年第5期）一文从世界观和方法论的层面对科学发展观的内在要求进行了深入的、有针对性的探讨。科学发展观是马克思主义人学的当代形态，是指导发展的世界观和方法论的集中体现。它的内在要求是：发展（经济与社会的一切发展）必须体现人民性，这是发展观的本质要求，也是科学发展观的核心所在，它回答为谁发展、依靠谁发展的问题；发展必须遵循客观性，这是科学发展观的根本要求，它回答怎么发展的问题；发展必须体现全面性，这是发展观的基本要求，它回答怎么发展的问题。这三个方面的要求有机联系，构成一个整体。以人为本贯穿科学发展观内在要求的始终，其出发点是在又快又好发展的基础上，不断满足广大人民群众的物质和文化需要，归宿点是在社会全面发展的基础上，达到人的全面发展。

简介：肖川在《论大学教学的目标追求》（载《中国大学教学》2005年第9期）一文中指出，当今社会，大学需要培养的是具有理性精神、具有广博深厚的基础文明的教养、具有某一领域的专门知识和技能、具有有效的表达自我的能力、具有自我延伸的能力、具有自由与责任的意识和能力，概括地说，就是有灵魂、有头脑、有专长，能够创造幸福生活和服务社群的人。1．具有理性精神。理性精神包括两方面的含义：一是理智的好奇心，强烈的求知欲，寻根究底的探索精神；

简介：杨雄在《生命教育与青少年发展》(载《当代青年研究》2005年第1期)一文中对青少年发展中生命教育的重要性、生命教育的内涵和实质进行了全面的分析与探讨。文章指出，现代社会中物质生活和精神生活发展的不平衡，教育机制中人文精神教育的缺失，使一些青少年陷入迷茫和意义危机中。要构建一个和谐社会，

简介：袁贵仁在《以人为本是科学发展观的核心》（载《求是》2005年第22期）一文中指出，坚持以人为本，树立全面协调可持续的发展观，是以胡锦涛同志为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想，是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。

简介：张雷声在（（关于“马克思主义基本原理”及其学科建设》（载《思想理论教育导刊》2006年第6期）一文中认为，马克思主义基本原理与马克思主义理论的三个组成部分之间虽有密切的关系，亦有区别。马克思主义基本原理是马克思主义理论三个组成部分中一以贯之的理论，是能够反映马克思主义精神实质、马克思主义整体性的理论，同时也体现出马克思主义创立的根本立场和根本原则以及开放性和创造性的特征。因而，研究马克思主义基本原理是研究马克思主义的整体面貌和精神实质的基础。搞清楚这一点对我们认识“马克思主义基本原理”学科在马克思主义理论一级学科所属五个二级学科中的基础性地位具有重要意义。