简介：清嘉庆五年（1800）出使琉球诗歌是清朝册封琉球世孙尚温时,使臣及从客创作的诗歌,主要书写出使行程和异域见闻。使团由京入闽,沿途廷臣文士送行赠诗达两千余首,可谓嘉庆诗坛的盛事。清代的宗藩礼仪制度是出使琉球的历史背景,影响诗歌的创作群体、题材和风格。嘉庆亲政初期,力图革除弊政,宣德中外,成为出使诗歌创作的政治背景。使臣旅居琉球,细访民俗风物,构成诗歌创作的现实背景。

简介：上里贤一教授所编的影印《中山诗文集》，全面展示了清代琉球诗人所创作的汉诗面貌。琉球中山诗人对中国古代汉诗的学习与承传，主要包括三个方面：一是内容方面，中山诗人受唐人的影响较深，在内容方面基本继承了唐诗的题材，表明中山诗人在诗歌内容上的丰富。二是在艺术表现手法方面，中山诗人的风格酷似唐人，同时也呈现出多样化的景观。三是在形式上，诗律的掌握非常娴熟，有五言律诗、七言律诗，五言绝句、七言绝句，也有古风，平仄、对仗等都运用得工整自如。中山诗人的汉诗创作，加深了中琉文化交流，加深了中琉友谊。

简介：琉球地区的天花经由中国和日本传入,记录上首次流行于1602年,但实际传入时间可能更早。1602—1860年间琉球地区至少有18次天花疫情,人口稠密的琉球岛和宫古岛是疫情发生的两个中心。琉球人对天花的防治措施有医疗、无息借贷、祈祷、隔离等,但直到我国种痘术传入后才有了可靠的预防手段。我国医师向琉球医师提供的无私帮助以及琉球人民对我国治痘种痘技术表现出巨大的信任,印证了近代以前中琉两国之间的传统友好关系。

简介：明代闽人三十六姓移居琉球，将中国的宗教文化，诸如佛教、道家、民间信仰等传播到琉球，尤其是闽人三十六姓的后裔在归赴中国留学和贸易，进一步将中国的宗教文化在琉球传播。这种宗教文化的发展，促进了琉球社会的变化，使琉球社会形成了许多宗教习俗，并促进了与宗教用品相关的工艺发展，也加强了中国与琉球国的友好交流关系。

简介：<正>这里说的是,从前有个××大学,××大学里有个××男生楼,××男生楼里有个520寝室,520寝室里住着四头相亲相爱的"禽兽":我,包公子、山贼和阿牛。帅哥山贼山贼的帅,用他自己的话讲,就是将来不知道有多少小姑娘要死在他手里。

简介：中越史书记载986年宋朝派遣李觉随同李若拙出使安南，《大越史记全书》又记987年李觉再次出使安南，与安南法师顺联句并赠诗。李觉第二次出使仅见于《大越史记全书》，其他的中越史书均未记载，且当年亦无使节往返。彼时宋黎战争刚刚结束，两国摩擦不断，使臣行为谨慎，均欲以辞屈折对方，不大可能出现和平时期的联句和赠诗。《大越史记全书》所载李觉二次出使安南事宜及赋诗当为后人托名增补。

简介：据史料记载，自隋迄清，中国从未间断接收外国留学生。留学生教育始终是中外关系和中外文化交流的重要内容，这犹如一笔宝贵的历史遗产与精神财富，丰富着中国与相关国家的历史与文化内涵。

简介：多媒体教学在现代教学中起着越来越重要的作用，其教学手段的直观性，内容的丰富性，能极大的激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，优化课堂结构，陶冶学生情操，使历史“活”起来。

简介：教学方法是教师和学生学习方法的有机结合。二者相互作用、相互影响。但教师的教法对学生的学法有先导性,并有很强的制约作用。如何使教法适应学生自身发展的规律,如何用教法影响学法,教学生学会学习,使之能生动活泼地、主动地发展是素质教育的一个重要方面。

简介：以作者亲历的第一手材料为主,分别绍介毕修勺、宋成志、陆蠡三位台州籍作家的有关经厉以及他们的主要成就。

简介：34岁的杨先生，出国前是国内一家制药公司的部门经理，现就读于菲律宾知名大学安东尼欧大学MBA专业。谈及在菲律宾的留学生涯，他不无感慨地说：“对我来说，留学是个错误!”

简介：摘要体育与健康教学大纲和体育与健康课程标准的使用，将学校体育教学改革推向了一个全新的境界。全面贯彻党的教育方针和素质教育的目标。以尽快适应体育教学课程新形势的要求，努力提高课程教学效果。因此，教师备课时要抛弃以不适应现代体育教育的理论和思维方式，拓展新的思路，积极探索新大纲和《课程标准》的内涵，要做到心中有“纲”有“标”。

简介：生命虽然不是教育的基点，但教育有责任呵护生命，促进生命更高意义的实现。教育对儿童的生命世界缺乏了解，对于生命的成长缺乏真正的关心和促进，以致有可能对生命和精神的发展造成扭曲。本文从对生命的理解出发，认为护生、厚生是教育的使命，并提出了生命教育的原则：热爱生命，维护生命尊严；关爱生命，实现生命共生；承诺生命，实现生命价值；德化生命，实现生命幸福。

简介：

简介：南宋俞文豹的《吹剑录》表达了作者的文学观。他认为文学是在继承中不断创新的结果,对于文学作品的解读应该出新意而不能照搬古人之意,文学应是无物无欲的,文学创作应尊重客观事实,文学中的引用需追根到原始出处。

简介：祈使句的语气表达是有层级性的，英汉两种语言表达不同语气的方式有较大差别，总起来可分为词汇手段和句法手段两类。文章对比分析了两种语言中词汇手段和句法手段的不同体现方式和各自的特点。

简介：林俊雄,1949年生于日本东京,东京大学东洋文化研究院博士课程取得学分修业,现任创价大学文学部教授。从事内陆古代游牧民族社会、文化的研究。主要著作有《略奪·農耕·交易から觀た遊牧国家の発展》、《文明と環境)、《岩波讲座世界历史)、(中央考古学》、《古代王权的誕生》、《石人)等。(2005年2月底,林俊雄教授来到北京,我们经考古文博学院的博士生菊地雅彦学长介绍,对他进行了一个简短的采访。)

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简介：摘要班级是学校教育和管理的基本单位,是班主任对学生进行思想教育和行为规范管理的一个基本平台。班主任作为这个平台的组织者和实施者,如何选择有效的管理手段,为学生创造健康和谐、积极向上的班级氛围,建立有效的班级激励机制,培养良好的学风和班风,是每个班主任都在积极探究的话题。“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。”班主任如何使自己能轻松胜任这项工作，把自己从繁重的工作中解脱出来呢？

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