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18 个结果
  • 简介:从语境与词义的定义入手,结合相关语料,剖析语境对词义演变和词义运用产生的影响。结果表明,语境不仅是导致词义演变的一个重要因素,而且还会影响到词义组合在语言中的具体运用。

  • 标签: 语境 词义 词义演变 词义运用
  • 简介:在关于词义发展的问题上,前人已做过大量的工作.传统的研究都是从单个词意义的引申着手,认为词义的发展变化都是由个别词孤立的引申而来.在这个问题上,许嘉璐、孙雍长和蒋绍愚三位先生给出了不同的看法.本文就是对这三位先生的观点的一个比较分析.

  • 标签: 同步引申 词义渗透 相因生义 交叉同步 交互渗透
  • 简介:"怕"是现代汉语的高频词,既是一个高频动词,又有虚词的用法。从上古到现代"怕"的词义处于不断演变中,"淡泊宁静"是其本义,后来"泊"代替了"怕"表"淡泊"义。"怕"表"害怕"义出现于东汉时期,后逐渐发展出"担心""疑虑"和表示推测的含义,"怕"字不断虚化。本文考察了"怕"字的来源,分析了其词义演变的过程和诱发"怕"字语法化的原因

  • 标签: 词义演变 语法化
  • 简介:“忽悠”一词因赵本山的小品一举成名之后,成为了流行词。“忽悠”一词历史悠久,其词义的嬗变大约分为五个阶段:《说文》中是“忘忧”义;唐代是“飘忽不定”义;清代是“晃动”义;现代方言有“晃动,迷迷糊糊,恭维”等义;现代共同语有“吹嘘,恭维”等义。运用认知语言学相关理论阐释这五个阶段意义间的嬗变原因。

  • 标签: 忽悠 嬗变 隐喻 转喻
  • 简介:语言环境对词义选择存在着直接影响,因此翻译中要透过现象看本质,严格依据原文的主导思想和语言风格进行分析判断,力求理解作者的写作意图、故事背景、人物性格等因素,使译文完全再现原文风格。

  • 标签: 语言环境 词义选择 写作意图 语言风格
  • 简介:本文在前人研究成果的基础上,从反向引申的分类、产生机制、发展变化三个方面对汉语反向引申现象进行了分析。本文从古代汉语和现代汉语反向引申的语料入手,首先将反向引申分为两大类:承接关系和非承接关系,其中非承接关系中又包含一体两面关系和双向关系;其次从认知、语义和语用的角度对反向引申的产生机制进行了分析;最后从历时层面分析了反向引申从古代汉语到现代汉语的发展变化。

  • 标签: 反向引申 产生机制 发展变化
  • 简介:一、更为难得的是,加藤九段任日本棋院理事长后采取了一系列改革措施.这些措施现在已经初显成效,在管理者和棋手两个角色间切换自如,加藤令人素然起敬。(《农心杯:李昌镐大胜“刽子手…‘石佛”请出“二枚腰》http://weiqi.tom.com2004—02—13)

  • 标签: 同音字 TOM.COM HTTP 理事长 管理者
  • 作者: 陈丽(威远县镇西中学四川威远642400)
  • 学科: 文化科学 > 高等教育学
  • 创建时间:2010-01-11
  • 出处:《现代教育科学》 2010年第01期
  • 机构:初中语文教学要不要对字词教学提起足够的重视?颇多争议。说到字词教学,这往往是小学语文教师的拿手好戏。他们或卡片展示,或图表归纳,或造句听写,不厌其烦,各尽所能。可是一到了初中,很多的教师在处理课后生字词时,无非就是读两遍抄三遍了事。犹如蜻蜓点水,没有真正达到会读会写会用的目的。不少初中生就靠吃小学阶段的老本,越到后来错别字越多,写个请假条也错别字满篇。究其因,与初中阶段的字词教学环节薄弱不无关系。我的认识也经历了两个阶段的发展:刚开始我认为,都是中学生了字词教学已不再是重点。因此我把生字词的学习留给学生自己在课下解决;课上检查预习环节时,再让学生齐读两遍就算完了。后来,我从学校借阅《语文课程标准》(实验稿)。我认真学习语文课程标准,才发现,其中对7-9年级的识字和写字的要求是这样的;①能熟练的使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。②在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速。③临摹名家书法,体会书法的审美价值。思想上的转变带来了我识字教学的改变,我在上课时也不断摸索识字教学的方法,形成自己的教学特色,更好的适应了新课程改革的需要。
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  • 简介:文章指出焦循《孟子正义》词义训释的成就主要表现在三方面:1、突破“疏不破注”的成法,体现清学实事求是的治学精神;2、因声求义,标示清人训诂所达到的高度;3、征引丰富,释词手法多样,展现训诂的综合性.

  • 标签: 《孟子正义》 词义 训释 成就
  • 简介:<正>囚禁锢“囚”的本义是拘系、关押。《说文》:“囚,系也,从人在“□”(音wéi),“□”字象形,是囚禁犯人的“圜土”(即牢狱)等地方,与“人”会意为“囚”。《尚书·蔡伸之命》:“囚蔡叔于郭邻”,《韩非子·说林上》:“吏因囚之’,用的都是本义。上古时,拘囚的主要对象是战场上捉到的俘虏,所以俘虏也称为“囚”。《诗·鲁颂·泮水》“在泮献囚”,意为在泮宫向鲁僖公献上括捉到的敌俘。又如《左传·成公九年》载:楚人钟仪被郑人俘获,辗转到晋国,晋人称之为“郑人所献楚囚也。”可见把战俘称做“囚”是先秦一种很普遍的说法。“囚”又引申指称因犯罪而系狱的人,如:《礼记·月令》“挺重囚,益其食”、自居易《歌舞》诗“岂知阌哆狱,中有冻死囚”。

  • 标签: 古汉语词义 “给” 礼记 本义 汉书 俸禄
  • 简介:"栲栳"是笆斗一类的用竹篾或柳条编织成的盛物器具,但与笆斗并非一物;"栲栳"得名于其形体的中空而圆;"栲栳"由形容词"壳娄"所派生,而"壳娄"为"句"之分音词。

  • 标签: 栲栳 笆斗 理据 语源
  • 简介:字词语在英汉民族的日常生活和文学描绘中的使用不单纯是为了表达数量和语法概念,更主要的是利用它们的文化内涵来表达某些人生哲理,寄予丰富的象征意义.本文通过对英汉数字词语的文化内涵分析,揭示英汉民族的语言差异.

  • 标签: 数字词语 文化内涵 结构 数学偏好 修辞 英语
  • 简介:

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  • 简介:词义的动态建构过程是多种认知因素互动的结果,词义的变迁和新义项的产生是社会的、认知的、语用的和心理的等综合作用的结果。对“晒”词义构建过程的概念隐喻和概念整合进行研究,力图解释词义变化和词的新义产生的动态过程和认知推理机制。

  • 标签: “晒” 概念隐喻 概念整合
  • 简介:清康熙帝曾作耕织图诗46首。这组诗中,《经》诗的首句是“织纴精勤有季兰”。“季兰”原义为小兰草,后用以指代从事蚕桑纺织的年轻女子。这种词义的形成是因为先秦时代的女子有佩戴兰草的风俗,而中国古代的蚕桑纺织又多由女子劳作。

  • 标签: 康熙 耕织图诗 季兰 词义 考辨
  • 简介:语法化是汉语发展演变过程中一种常见的现象,在语法化的过程中通常伴随着语义的虚化和句法分布的泛化。视觉动词"见"在先秦时期语义稳定且义项丰富,并衍生出了助动词、指代性副词的用法。对先秦文献中动词、助动词、副词"见"的语义语法分析,可以对其语法化的路径进行拟测。

  • 标签: 语义 语法功能 语法化
  • 简介:医学英语词汇的词义辨析在医学英语翻译中至关重要。从医学英语专业词汇和准专业词汇来源的阐述中得出,专业词汇的词义可从其词形结构析出,特别是同义词和同源词;而准专业词汇的词义需借助语境析出,不管是同形异义词还是多义词。

  • 标签: 医学英语翻译 词源 词义辨析 专业词汇 准专业词汇