简介：数学想象是数学形象思维最重要的表现形式。数学想象主要表现在再造想象和创造想象。数学想象是数学创造的重要因素。在数学教学中，充分发挥学生的数学想象能力，能使学生真正获得数学知识，培养学生的数学形象思维能力。

简介：哲学数学教育和数学教育哲学是两个不同的概念,本文首先对这两个概念作了区别,对它们在数学教育中所扮演的角色作了阐述,最后,探讨了二者的关系.

简介：简述数学建模基本概念、方法步骤,介绍大中学生数学建模情况,讨论数学建模与数学改革的关系.

简介：阐述数学建模的意义、数学建模过程的步骤，并举出例子。

简介：

简介：大学生数学建模竞赛是面向全国大学生的一项具有相当学术水平的科技活动。由于它具有实践性、创造性、综合性、群众性等特点，因而对高等院校，尤其对高等理工科院校产生了巨大的吸引力。以大学生数学建模竞赛为契机，全国许多高等院校，尤其是高等理工科院校已相继开设了...

简介：最近网上疯传着一句话：如果再有人跟我说“没有比爱情更复杂的东西了”，我就一本高等数学书甩在他的脸上！这句话虽是大家用来吐槽的，但却是许多大学生的内心写照。

简介：自古以来，数学就以其高度的抽象性、严密的逻辑性，令许多人望而生畏。然而，数学又以其广泛的应用性和极高的美学价值吸引着无数有志之士为之折腰。如何改变传统的数学教学方式、评价方式，让学生在数学课上欣赏数学、享受数学，是值得思考的问题。

简介：本文先介绍了数学建模的概念以及建模的具体步骤，然后再结合生活中的一些具体例子来阐述数学模型的应用。

简介：

简介：摘要在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。

简介：数学教育要教给学生的不仅仅是数学知识,还要发展学生应用数学的意识、兴趣和能力,让学生学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学观点审视其它学科的问题,运用数学思想分析、解决实际问题。

简介：

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简介：摘要知识的获得不仅需要教师的指导，更重要的是需要学生自己的感悟，尤其对数学的学习，学生的感悟很大成分的决定了他们学习的质量。因此，教师应重视培养学生对知识的感悟能力。而学生感悟能力的培养并不能仅仅依靠学生的悟性，更重要的是指导学生从生活中感悟，适当利用情境、学生之间的认知冲突、知识前后的冲突、知识的前后比较等等方法给学生做好感悟的铺垫和辅助，让学生对知识的感悟做到水到渠成。

简介：摘要关注儿童整个精神生活，赋予教育生活意义和生命价值，已经成为当前中小学课程改革的必然要求。能在数学教学中积极构建灵动生命的课堂，关注课堂中个体的精神生活，关注学生主体的情感需求，能以“享受快乐数学”的理念帮助学生树立热爱数学、学好数学的信心，在数学教学中不断激发学生学习的热情，使学生把数学学习融入自己的生活，把数学学习看成是一件乐事，当成一种享受，数学课堂教学必将成为焕发小学生生命活力的殿堂！本文通过课堂教学实践，对这一问题进行了进一步的探讨。

简介：小学数学教学的主要任务不仅是让学生掌握好基础知识和基本技能，而且要发展学生的智力、挖掘学生的潜能，而数学思想方法就是学生形成良好思维素质的关键。因此，向学生渗透数学思想方法，提升学生的数学素养是新时期数学课堂的新视角。

简介：初中数学教学对学生用数学意识的培养○高章满重知识传授，轻技能实践，侧重于对大量具体的概念、公式、定理和法则推导的结果的教学，满足于对各类题型的归纳和解法，忽视对学生用数学意识的培养，是当前数学教学存在的弊端。它有悖于素质教育对科学文化素质中的技能素质...

简介：

简介：摘要在数学知识的传授中数学思想方法占据了重要的地位，从本质上分析，数学思想是人们对数学知识的整合，是一种具有稳定性的思想内容，对人们学习数学知识具有重要的推动作用。在小学数学教学中积极掌握数学思想，不仅可以增强学生的学习能力，并且也在一定程度上提高学生的理解能力，因此，从实际发展角度分析，在小学数学教学中渗透数学思想具有十分重要的意义。