简介：作文教学是语文教学的半壁江山,但一直以来,教学效果总不尽如人意。纵观这几年高考,学生作文已渐入“八股”状态,或是堆砌华丽词藻,或是搬用历史典故,或是引用名言诗句,千人一律,万人一面。

简介：传统的课堂教学中学生没有发言，没有质疑，能做的只是看表演，抄黑板等工作。与培养学生的思维能力、创新能力等各种能力的课程要求不相符。学生的各种能力只有在“动’’中才会有发展，真正让课堂教学活动变成学生的活动的场所,所以在课堂上一定要让学生动口、动脑、动手。

简介：聆听名师的课堂，一种如沐春风的感觉油然而生。细细品味，那精练准确、变化多样、诙谐幽默的评价语不禁让我们深深折服。也正是这精准、诙谐的评价语对学生产生了肯定激励、解惑释疑、点拨导向等作用，它深深抓住了学生的心，让学生主动融入课堂，真诚倾吐心声，使课堂焕发生命的活力。那么如何让课堂教学评价更有效呢，我认为应做到认真倾听，在尊重学生内心需求的基础上，及时进行有的放矢的点拨。

简介：21世纪是一个凸显生命意识、呼唤生命教育的时代,随着新课程改革的不断深入,生命教育越来越受到教育工作者的广泛关注,并把它纳入到日常教育教学工作之中。伴随着朝阳区学科生命教育课堂教学改革的步伐,我们已走过了近十个年头。为了进一步深化全区课堂教学改革,全方位实施学科生命教育,创建区域教育教学特色,我校以科学发展观为统领,以《国家中长期教育改革和发展纲要》及朝阳区“‘深化区域课堂教学改革

简介：数学课堂，较之其他理科科目的课堂，动手实验部分较少，加之其有着高度抽象与概括的特点，让学生有时觉得数学课堂缺少活力。为了增强数学课堂活力，提高数学课堂有效性、提升课堂效率，教师可以尝试：增强学生的数学学习动力，加强学生的解题意志力；发挥多媒体技术的魅力，让展示更直观，让模拟更动态；鼓励学生合作交流、自己探究。

简介：摘要《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不就以老师的分析来学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验骨所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解”。由此可见，语文教学最质朴的东西、最精彩的亮点还是来源于——感悟。

简介：高效课堂,我的理解是:教师教得轻松,学生学得愉悦,师生之间有良好地互动;教师的提问有的放矢,能引发学生思考,充分调动学生的学习积极性;把课堂变成学生学习知识,提高能力,绽放自我的舞台。作为一名一线的语文教师,我一直在努力让自己的每一堂课都能达到高品质、高效率,并一直在探求的路上坚持不懈地行进着。作为一名教者,要明确自己在课堂上所扮演的角色。如果把课堂看做是一个舞台,那么这个舞台上的主角就是

简介：改革开放后，我国社会利益结构发生了深刻的变化。社会利益结构的失衡严重制约了我国社会活力。因此，建立一个合理的社会利益结构就成为进一步激发我国社会活力的必然要求。

简介：<正>2005年终出诊手记去吉林商业高等专科学校讲演那晚,空气中弥漫出了长春今冬第一个"冷"的讯息——又到了年粮儿。尽管如此,当我一看见跑到校门口接我的几个孩子(原谅我,我叫你们孩子)我还是瞬间感到了

简介：

简介：黄山学院充分利用区位优势和自身资源，以扩大开放办学为着眼点，积极扩大对外交流合作。进一步推进市县与学校的合作，加强与企事业单位的联系，促进与地方的产学研对接，服务地方经济社会发展。推进全球化高等教育发展战略，加强与国内外高校的交流与合作，

简介：运用多媒体来辅助教学，改变传统的教学模式，提高教学质量，提升学生的学习兴趣。在教育界，多媒体辅助教学引领新时代的一种潮流。多媒体的出现，是教育行业的一种创新，是整个社会的一种进步，更是全民素质的提高。多媒体对于现在以及将来所带来的积极作用是无法估量的。

简介：新课程理念中特别强调课程资源的开发与利用,其中课堂生成性资源作为课堂教学的一个亮点,受到越来越多的关注。课堂教学中师生互动,在共同的思考和发展中能产生超出预设的教学资源,在学生的作业中能产

简介：数学源于生活，寓于生活，用于生活。面向21世纪的数学教学，我们的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的的数学”，数学教育应努力激发学生的学习情感，提倡学生提问，鼓励学生独立思考，善于启发学生学习，密切联系生活，关注对学生的评价，并将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。

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简介：一、开放与活力的概念界定“开放”即学校办学思想的开放,包括学校灵动的管理模式,教师教学行为、教学方法的开放,学生学习内容的广泛性与开放性及其学习兴趣、创新能力的开放。开放是学校全面推进优质教育,培养学生的创新精神和实践能力,培养精英人才的长远发展方向。“活力”即旺盛的生命力,是个体和群体体现出的身体或精神上的力量与能量。“活力”教育理念是依据马克思关于人在活动与环境相互作用的和谐统一中获得全面

简介：接手这所百年老园,深知责任重大,如何让这所百年老园重焕光彩成为我接任的首要任务。一、找准突破点——“一园三区”,点燃“希望之火”校舍现状:旧园区全园占地面积2404平方米,仅有二幢教学综合楼,总建筑面积6064.1平方米。新园区,为时四年之久,筹建手续尚未办妥,新园区迟迟不能动工。

简介：摘要国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是倡导学生主动参与的探究式学习。构建以人为本，以学生为主体的课堂，实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”。让学生在良好的课堂教学情景中焕发出探究活力。如何激发学生在数学课堂上主动探究学习？本文通过五个环节进行阐述。（1）设“疑，”激发探究思维的浪花；（2）“巧”问，激活探究思维的浪花；（3）架“梯”，开发探究思维的潜力；（4）拓“思”，形成探究思维的个性；（5）“赏识”激发探究思维的热情。