简介：国家赔偿责任免除范围的大小及其合理性,取决于对国家权力的适当法律保障并受国家财政状况的制约.鉴于对人权保障的日益重视,国家赔偿责任的免除应受到限制.在具体制度建设中,尤其要完善就国家赔偿责任免除的举证责任分配.

简介：在社会主义市场经济体制的建立过程中,职务犯罪也出现了许多新的趋势.该文试图分析职务犯罪的新趋势,从而找到预防职务犯罪的新举措.

简介：高校学生干部职务违规是大学生实施的与其担任职务有关的渎职性违规行为。职务犯罪年轻化是当前职务犯罪治理中的一个新问题。学生干部职务违规行为与公职人员职务犯罪行为在行为表征上具有相似性，二者之间存在一定程度的因果关系。大学生是国家公职人员的主要后备群体，我们应反思当前大学生廉洁教育的不足，通过完善制度、培育廉洁文化等途径治理学生干部职务违规行为。

简介：随着社会主义市场经济体制的不断发展和完善以及高校用人制度、分配制度改革的大力推进和不断深入,依法实施教师职务聘任制,由身份管理转向岗位管理,建立以聘任为中心的用人机制,已势在必行。

简介：高等学校教师职务评聘工作转入正常化以后,引入竞争机制,进行公开、平等的竞争,是加强师资队伍建设,促进师资队伍整体素质提高的一个重要措施,也是职称改革的重要手段。引入竞争机制,进行公开、平等的竞争,必须有一个合适的评审方式才能保证教师职务的评审结果更为合理,更为准确。

简介：实行专业技术职务聘任制的前提是岗位设置。如何设岗，本文指出应首先要强化岗位意识，其次注重科学的、合理的设岗原则和制定切实可行的岗位职责。

简介：当前,教师资格制度在我国全面正式启动,同时也在逐步实行教师聘任制。教师聘任制度实施以后,继续教育工作将越来越显示出其重要性。本文从八个方面探讨了在教师聘任制度全面实施的情况下,继续教育的工作方向。

简介：随着高职教育改革不断深入和发展教务员必须具备较高的政治思想素质、人际协调素质、较高的文化和业务素质、教务管理开拓创新这几项基本素质。教务员只有把自身素质的培养和提高工作紧密联系起来，提高自身的管理水平与能力，尽心尽责为师生服务。

简介：教师职务聘任是高校整体发展的关键性工作,也是高教改革的重要环节.

简介：实行专业技术职务聘任制是高校深化内部管理体制改革,促进教学科研水平,加快学术梯队建设和师资队伍建设的重要举措。深化教师职务聘任制,是加快高校教师队伍建设的关键环节。文章对高校职务聘任制的内涵、原则和内容进行了阐述,对高校职务聘任制的现状及存在问题进行了分析,在此基础上,对高校职务聘任制改革方向提出了几点建议。

简介：“准职务行为”国家行政赔偿是指行政主体的“准职务行为”在违法侵犯行政相对人合法权益并造成损害时，由国家承担行政赔偿责任。“准职务行为”的存在有其客观的社会现实基础。构建“准职务行为”国家行政赔偿制度，将发挥权利救济、权力制约、依法行政的功能。

简介：高校推行教师专业技术职务聘任制改革，必然地要取消资格评审，强化岗位职责，因而在聘任之前对应聘人进行评价的环节显得更为重要。本文结合兰州大学的实践，对在教师职务聘任中如何加强同行评议的工作进行了探讨。

简介：文章分析了清华大学教师队伍建设取得的成效和需要解决的问题。为了建设高水平的教师队伍,提出了逐步深化人事制度改革的思路:强调教师的教学职责,按主要职责聘任教师职务,完善教师职务聘任制,实行有期限和长期的聘用制度。

简介：在全国高校轰轰烈烈地深入开展新一轮高校人事分配制度改革的大形势下,中国农业大学决定以划转教育部和被列入教育振兴行动计划为契机,以教育部1999年下发的《关于当前深化高等学校人事分配制度改革的若干意见》和中组部、人事部、教育部于2000年联合下发的《关于深化高等学校人事制度改革的实施意见》等文件精神为指导,在1999年上半年完成了我校党政机关机构编制精简及聘任制改革基础上,继续深化我校人事分配制度改革,加大改革力度,实行全员聘任制。在认真学习、领会教育部有关高校人事制度改革文件精神后,我们感到深化人事制度制度改革,实施全员聘任制,关键是要改变过去与岗位分离的职称评审制度,实行真正的岗位职务聘任制,由身份管理转向岗位管

简介：高校教师职务晋升，在形式上表现为专业技术职务由低级上升到高级，在本质上表现为专业技术水平和能力实现较大程度的跃升，能够适应更重要的专业技术岗位要求，承担更重要的专业技术责任，履行更重要的专业技术义务。现阶段，我国高校教师职务晋升已经基本形成比较系统的评价体系，但在实际评价中，也存在一些亟待解决的突出问题。开展高校教师职务晋升评价，需要合理确定学术成果的类型和规格，确保高校教师职务晋升评价起点合理；优化定性评价及量化评价方式，使其最大限度地释放“正能量”；建立适应特殊情况需要的“代表作”评价，充分体现人文关怀；着力将教学学术评价置于扎实的年度考核基础上，“硬化”考核的内容与要求。

简介：高校教师任用制度的改革是我国高校人事制度改革的重要组成部分，也是棘手难题。从历史沿革、国际参照和法律条文等角度理解，职务聘任制已成为我国高校教师任用制度改革的内在需求和主要方向。然而，由于我国正处于转型期，社会改革大环境、人们思想观念落后和认识上的误区以及聘任制自身存在的设计缺陷等，都在一定程序上制约着高校教师职务聘任制的有效推进和实施。针对这些问题，笔者提出了几点对策建议。

简介：高校教师职务聘任改革的问题，已成为各高校人事部门特别关注的焦点。本文通过北京师范大学近五年来的教师职务聘任改革实践，探讨了教师职务聘任在“按需设岗，公开招聘，平等竞争，择优聘任，严格考核，聘约管理”的原则下，就如何进行创新与实践，提出了目前存在的问题及进一步深化教师职务聘任改革的思路。

简介：1986年至今的高校教师职务聘任制工作,大致可分为三个阶段;1986年至1988年的首批评聘阶段,1989至1990年的复查验收阶段,1991年至今的经常化阶段。在首批评聘阶段,以及经常化阶段的前几年,不论是国家对各高等学校,还是高校内部对各院(系),在教师职务聘任制的管理办法上,一直

简介：本文回顾了学校高级职务聘任试点改革的3年实践,介绍其成功的做法和经验,包括"学术自治"与"规则制衡"的合理安排。同时,也发现存在的一些不足,并采用理性行为理论、组织行为理论进行分析,提出相应的完善措施。

简介：近十年来,上海高校职务评聘在实践中深化改革,不断完善。令人担忧的是,评审工作中长期存在的重科研、轻教学倾向没有得到有效的克服。它影响教师队伍建设,干扰教学质量提高,成为当前高校教师职务评审工作中亟待解决的重要问题。这种情况已引起上海各高校的普遍关注。