简介：20多年前,刚恢复高考时,在中学生中曾经流行着这样一句话:'学好数理化,走遍天下都不怕',言下之意即学理科似乎更有前途,因理工类院校是科技领域的'排头兵',院校多、专业多,升学机会大,且可学到技术,易得安身立命之本,所以广大学生、家长和老师对理科和理工科院校、专业的热情多年不减。时至今日,我国的中等教育和高等教育的形势已发生了很大变化,但在中国高校这个大盘子里,理工类院校、专业仍有相当的分量。这些院校都有一批建制已久、实力较强的专业系科,如机械制造、工业自动化、土木建筑、食品化工等,也有一批以高科技为依托、前景无限的专业,如计算机信息技术、生物基因工程、环境科学、工商管理等。随着科学技术转化为生产力步伐的加快,在国家的现代化建设中,理工类院校正发挥着越来越重要的作用,理工科大学生也将大有用武之地。事实上,今天在社会上颇有名气的成功人士中,有相当部分是站在科技前沿的、理工类院校出身的人物,如搜狐网总裁张朝阳、海尔集团总裁张瑞敏、TCL集团总裁李东生、'中国十大富豪'之一的吴一坚等,最近几年不断爆出的大学生创业的新闻也多发生在理工类大学生身上,各地各校的高新技术园(区)也多以理工类院校、专业为后盾,理工类院校的魅力,似乎不减当年,甚至还有超越从前之势。

简介：文章分析了影视字幕翻译的现状,产生扭曲原著的原因,剖析了种种误译的实例,指出培养良好译德的重要性.

简介：禅宗发展到南宋,不仅僧风腐败,而且禅风颓废,不立文字的禅宗变成了文字禅,再而演变为注释禅。天童正觉逆时风而倡导默照禅,企图复达唐古风。默照禅在禅宗史上虽属昙花一现,但毕竟是美丽的,有其独特色彩。

简介：

简介：徐訏小说创作的主要特征表现在以下几个方面;一、把爱情题材作为小说创造的母题。二、善于编织离奇的故事情节,三、具有神秘色彩和异域情调,四、喜用第一人称且有较浓的贵族气息。

简介：【文题呈现】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)把简单的事做复杂,是一种精益求精的品质;把复杂的事做简单,是一种删繁就简的智慧。当然,很多情况下并非都是如此……要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

简介：判断级数的敛散性有多种方法，其中最基本的是比较判别法。本文引入相关阶的概念，利用数学分析中的阶的估计方法及其应用，对级数∑n=1^∞an的通项中分子un与分母vn的阶进行比较。讨论一种快捷判别级数敛散性的方法。

简介：

简介：利用正项级数的比较判别法这个源头，通过不同的后台级数尝试着揭示许多判别法的发现过程，从中发现了一种普遍的方法和规律，即利用标准级数的适当组合及其参数判别敛散性，再用一般级数代替加以验证，并将这种规律进行拓展与创新获得2种新的判别法，即若正项级数∑n=1^∞un,有limn→∞lnn/lnlnn[n/lnn（n√1/um-1））]=plimn→∞n/lnn（n√1/un-1）=p.当p〉1时，∑n=1^∞un收敛，当P〈1时，∑n=1^∞um发散。

简介：本学年,初三年级普遍开设了世界史课。由于亚非拉欧美,地域广、跨度大、国家多、事例杂、史量重,不少学生觉得世界史头绪“乱”、难掌握,写得“散”、难记忆。临考,许多学生还产生了“恐史症”。如何克服初中生接触《世界吏》后产生的“乱”与“散”的感觉呢?我在教学中做了一些尝试。一、发挥目录作用。课前对目录先作简释,如同语文上新课作“题解”,或联系前后目录作简单串讲,多次反复,有助于学生了解课本体例,即课本是以课为单位,按照历史发展的时间顺序

简介：汪曾祺将古代文气论进行了现代性转换，建构了一个具有民族特色的现代小说理论体系。小说创作就是行“气”过程。小说的结构是内在的节奏，受制于文气。小说的人物要神全气足．意境要气韵生动。语言是小说的本体。

简介：汪道昆对司马迁《史记》的学习是多方面的，其中之一就是对其史传观念的继承和发展。这主要体现在四个方面：一、必信而传，必征而信，在散传写作中坚持考信征实的原则；二、赞扬循吏，提出养民的观点，以检讨明代吏治；三、肯定商业，提倡以儒侠之义节利；四、秉承平民史观，为平民阶层尤其是女性作传，具有补正史之阙的重要意义。此论题的研究，不仅有助于揭示汪道昆散传与《史记》的亲密关系，同时对其散传真实性、批判性、时代性等个人特点的揭示也有所裨益。

简介：流体力学和电动力学中散度、流量、通量等力学量通常用散度方程加以描述，目前散度方程一般用数值方法求解．其代数解则较少见。该文借助微分方程的分解变形、求导变换和积分运算，求解了一种平面二维散度方程的代数解。

简介：一、我县中小学布局现状及其弊端（一）教育资源极大浪费我县不足23个学生的教学点就有59个，学校与教学点数量几乎各占一半，这些教学点大多是特定历史时期的产物，贫下中农投工投料兴建的校舍，现在差不多都成了危房，政府有限的资金只能不断忙于“补漏”；按1：23的师生比计算，这些教学点学生学额严重不足，占用教师多，如果硬要坚守这些“一个老师，二张课桌，三个年级，四个学生”的“麻雀”式学校，势必造成极大的资源浪费。