学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:以基于BIM的工程造价管理为研究对象,从建筑信息真实性、完整性、及时性角度分析阐述我国工程造价管理存在的问题。以建筑信息真实性、完整性、及时性为基础建立基于BIM的工程造价管理水平评价指标体系,确定指标权重及评价标准,并建立两种类型的隶属函数,对工程实例进行模糊综合评价,最终得出评价等级,对促进我国基于BIM的工程造价管理发展有重要的现实意义。

  • 标签: BIM 工程造价管理 模糊综合评价 层次分析法
  • 简介:本文以文【1】等中给出的不确定性信息处理的数学理论为基础,对众多系统中常遇到而且必须解决的问题,理论性的给出一种合理且有效的解决方法,即ZHBM过程,也叫ZHBM方法。

  • 标签: ZHBM 不确定性数学理论 专家 可信度 未确知数 量化
  • 简介:从企业管理的高度,对内部审计机构的形成、内部审计与企业管理的关系、内部审计在当代企业管理结构、风险、管理、内部控制及道德文化建设中的作用等方面提出了自己新的见解。

  • 标签: 企业管理 内部审计 内部控制 风险管理
  • 简介:中国现行的工程造价管理制度有许多与国际惯例相悖,这对加入WTO的中国形势十分不利.改革势在必行.为了更好的与国际接轨,中国有必要采取有力的措施和对策来适应国际大气候.

  • 标签: 工程造价管理 计价方式 国际惯例
  • 简介:提出高校合并和重组过程管理制度成本的含义、特征,分析了管理制度成本的构成,并结合重组、合并过程管理制度存在的问题,指出了降低管理制度成本的途径.

  • 标签: 高校 重组过程中 管理制度 成本 经济分析
  • 简介:随着市场经济的发展,社会对档案的依赖程度越来越高,利用日益频繁,实现档案现代化管理是行之有效的办法。但在现实工作中还存在诸多问题,亟待妥善解决。

  • 标签: 档案管理 现代化 《档案法》
  • 简介:ISO9000是广泛适用于各类组织的国际性质量管理标准。在学校管理中引入ISO标准是许多学校管理创新的一种举措。本文基于苏州工业园区职业技术学院的实践经验,探讨了ISO标准及其基本内涵、建立ISO质量管理体系的目的和意义,如何构架质量管理文件体系及如何实施质量管理体系等几个方面的问题。

  • 标签: ISO 质量管理体系 实践 思考
  • 简介:本文从实践角度对目前我国普遍实行的工程造价管理体系中存在的问题进行了分析,从满足社会主义市场经济体制对建筑工程造价管理提出的有关要求方面对工程造价管理的改革提出了一些建议.

  • 标签: 工程造价管理 费用定额 建筑工程 执法监督机制
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:教育过程是一个运动发展的过程。这一结论,几乎已成公论。那么,教学过程发展的动力是什么?这是教学过程理论的一个基本问题。然而,近些年来,在对教学过程的本质及其本质特点、教学过程的构成要素、教学过程的主客体、教学过程中教师与学生的地位和作用等教学过程

  • 标签: 教学过程 动力论 学习过程 教育过程 事物内部 非线性关系
  • 简介:软件过程控制是影响软件产品质量的关键要素之一.在软件过程中要借助有效的工具实施CMM,实现软件过程的改进.在实施过程中要遵循自低向上、循序渐进、测试先行的策略.

  • 标签: CMM 软件过程 过程改进 工具 策略
  • 简介:世界上各种事物都有自身发展的过程和规律。人们要想驾驭它,使之贻益人类,就必须掌握事物发展的规律,并按规律行事,方能达到预期的目的。对年轻一代进行道德品质的培养和教育,是我国社会主义精神文明建设的重要内容,是党的教育方针基本要求之一。然而,道德品质作为人的一种心理活动,它是十分复杂的心理现象。培养人的道德品质的过程,受制于个体主客观多方面的条件。教育者如何主动地控制这些条件,使影响个体道德品质形成的有关条件,有分析地逐一加以考察,

  • 标签: 德育过程 道德品质 心理模式 道德行为 道德需要 心理活动
  • 简介:学生评教及其研究意义教师对于课程教学质量的提升起着至关重要的作用。学生评教作为评教的重要形式之一,评教结果的有效性就显得尤为重要。而对学生评教的有效性,一直存在争议。因此,研究学生评教的有效性,做好研究生评教工作,对于提升研究生教育质量乃至高等教育质量具有重要而深远的意义。本文以调查问卷的形式,分析学生评教的有效性及其成因。

  • 标签: 研究生教育质量 学生评教 有效性 过程管理 大学 课程教学质量
  • 作者: 朱冬梅(贵港市港北区西江中心小学广西贵港5371
  • 学科: 文化科学 > 高等教育学
  • 创建时间:2009-06-16
  • 出处:《现代教育科学》 2009年第6期
  • 机构:《数学课程标准》中关于“过程性目标”是这样描述的:“经历;在特定的数学活动中,获得一些初步的经验”。体验;参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些经验。探索;主动参与特定的数学活动,通过观察实验,推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。”在小学数学教学中,有目的、有计划地进行实验操作,把操作、思维和言语表达紧密结合起来,有助于发展学生思维能力,促进学生的全面发展,较好地实现了新课标中提出的过程性目标。
  • 简介:

  • 标签: