简介：问题提出：对于一个人群中有健康人和感冒者，任何两个人之间的接触都是随机的，当健康人与感冒者接触时，健康人是否被感染也是随机的。通过经验掌握这些随机规律，我们可以估计出每天有多少健康人被感染，感冒总数是多少。

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简介：热点押题一阅读下面材料,根据要求作文。(60分)暑假,学生成了各驾校学员主力。学员学车时,教练往往告诫学员,学开车要掌握三个要领:一是离合器控制好,车的速度太快,操作容易出错;二是方向盘控制好,车道不能错;三是对应点看清楚,车辆行驶到点位时,操作要及时跟进,太早或太迟都很难过关。对于教练讲的三个要领,你认为哪一个方面最重要?请联系社会、人生谈谈你的思考、权衡和选

简介：节奏是自然界和社会生活中一种普遍存在的方式。在语文课堂教学中，要把握好各种节奏，诸如动和静、张和弛、收和放、疏和密等课堂节奏．并把这些节奏转化为学生心理节奏，引起共鸣，产生愉悦和美感，让语文课堂充满生机和活力，从而进一步提高课堂教学效果。

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简介：长久以来,人们把文本节奏和语言节奏等同起来,并且把后者作为一个重要的参数对文本进行分析,这是对文本节奏的一种误读.文本节奏和传统意义上被等同于格律的语言节奏不同,它包括通过听觉和视觉直接把握的外部节奏以及通过思维间接把握的内部节奏.文本节奏统摄着文本的形式与神韵,是文本价值的体现.翻译时只有对文本的价值呈现方式有了充分的认识,才能在译文中实现价值重构.

简介：节奏可以脱离旋律而存在，但任何旋律如果丧失了节奏，就会面目全非，甚至不成旋律。因此，要提高幼儿的音乐素质，节奏感的培养是一条重要途径。

简介：对于流利的英语口语来说,正确的发音是基础,优美的节奏语汉语的节奏的干扰,获得较强的口头表达能力?请首先区分英语和汉语节奏的特征.

简介：引导学生用心灵去体验、解读、感悟是学生将知识内化的最本质、最基本的方式。这不仅是理解知识的需要。更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。可以说，没有自悟点醒的知识是僵化的。没有以自悟化解的理论是空洞的、乏味的材料。因此，小学数学教学应重视引领学生在自我感悟中实现培养学生自主学习的能力。

简介：到2020年．中国的增长率可能会从现在的10％降低到5％。可持续性比速度更重要。中国经济正在放缓。下半年甚至可能会巨幅放缓。这对中国经济整体来说令人欣慰。

简介：节奏是一切艺术表现最基本的组织力量，是艺术魅力之所在，更是艺术生命力之所在。一部艺术作品的形象与形式的和谐、优美、新颖必须合理巧妙地处理好节奏。中国传统戏曲中的节奏美表现在：情节节奏安排长短相宜、急缓相间，戏曲结构铺陈上的顺逆互衬，唱念做打技术布局上的节奏变化，动静权益、有张有弦的节奏搭配。

简介：本文就中小学英语教学中如何实现“既能减轻学生负担,又能提高学生学习效果”的问题进行探讨。文中对传统教学中的一些有碍于素质教育的教学方法进行批评,指出要“既能减轻学生学习负担,有能提高学生学习效果”,就必须对传统教学进行改革,包括在教学中实施“多信息”、“高密度”、“快节奏”的教学方法。

简介：<正>自十八世纪初叶英国的H,Mill工程师发明英文打字机以来,迄今已有二百多年历史。英文打字机的机体移植,电传打字机的出现,给人类社会带来了深远的影响。鉴于英文打字与电脑键盘操作上的共性,英文打字作为一种古老的技能,有着实际应用的广阔前景,在电子计算机推广应用所发生变革浪潮的今天,仍然焕发着青春,起着不可估量的作用。

简介：法语语音教学长期以来一直以音素教学为中心,缺乏系统的语调和节奏训练,导致学生在日常交际中产生诸多问题。文章从两方面阐述语调和节奏变化对信息传递的影响：调型、重音、停顿等非音质因素的影响;连音、重叠辅音、失效e等语音学现象的影响。提出法语语调意识培养的必要性,并提出相应的解决方法。

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简介：针对超音速反舰导弹给水面舰艇编队海上攻防作战带来的深刻影响，采用定性分析与定量分析相结合的方法，分析了反舰导弹速度对水面舰艇编队发现来袭导弹概串所产生的影响，对水面舰艇战术研究具有启示。

简介：采用文献资料分析法,从多方面分析和研究影响和决定短跑速度素质的各因素,并指出了短跑速度训练的原则.

简介：实践证明,决定跳远成绩的好坏有诸多因素,如:助跑、助跑与起跳的结合、起跳角度、空中动作、落地技术等,其中助跑的目的就是获得更快的水平速度.据统计资料测算的结果,助跑速度和跳远成绩的相关系数为0.96.因此不难看出助跑速度因素的取得是极为重要的,是获得跳远成绩的最重要的基础条件.

简介：阅读速度过慢这一问题在我国英语学习者中普遍存在.它很大程度上制约了阅读量、阅读面的扩大,从而直接影响英语水平的提高.语言与文化知识不足及心智成熟欠缺导致的阅读障碍、不良的阅读习惯、阅读策略与技巧的缺乏、有失偏颇的教学方法是造成英语阅读速度过慢的主要原因.

简介：英语是典型的重音节拍语，重音是它区别意义的主要语音手段。汉语是典型的音节节拍语，每个音节都有明确的四声调值，声调是汉语区别语义的主要语音特征。汉英语言节奏模式的巨大差异是中国英语学习者习得地道英语口语的最大障碍。本文通过对比中关大学生对同一英语文本的朗读语音数据，旨在找出学习者的重音误用规律。研究发现，在无标记调核调群中，本族语者的重音模式完全一致，而学习者出现多重音现象；在有标记调核调群中，本族语者除极少部分调核重音出现误置外，其它重音模式仍然高度一致，而学习者的重音模式非常混乱，存在调核误置、多重音及重音缺失等现象。本文的研究对习得正确的英语节奏模式有一定的指导意义。