简介：

简介：《金瓶梅词话》中的“穿黑衣抱黑柱”“穿青衣抱黑柱”源自禅宗语录的“着黑衣护黑柱”，后来从形式到意义发生了许多变化。

简介：致富桥复合预混料及棉菜籽饼粕解毒剂中国农科院畜牧所中畜添加剂研究开发中心研制出一系列家畜、家禽、水产用“高效复合添加剂预混料”，并以其技术先进、性能可靠、质优价廉而深受广大用户欢迎。近年来，豆粕价格上涨，而与豆粕蛋白含量相当的菜、棉饼粕的价格仅为其一...

简介：致富桥特种养殖业急需规范和协调发展刘毅特种养殖是一项新兴的农业产业，它是指具有特殊用途功效的动植物种养业，也称为“非传统性种养业”，泛称特种经济动植物养殖业。特种经济动植物养殖业在改革开放的十几年中发展较快，品种和门类已形成十大类，即特种禽类、特种经...

简介：致富桥内贸部决心确保年末春初生猪市场稳定目前，全国生猪产销出现的问题已引起有关部门的重视，国务院、国内贸易部决定采取一切有力措施，保护生产者养猪的积极性，保证明年初两节的猪肉市场供应．国务院已采取了投放国家专储玉米、实行生猪收购保护价、增加国家储备规...

简介：致富桥“九五”国家重点科技推广项目国家科委最近确定了“九五”国家科技成果重点推广计划指南项目，其中１９９６年开始实施的畜牧项目是：家禽优良品种及繁育养殖技术：杂交鹅（联系单位南京农业大学）、Ｚ型北京鸭配套系（联系单位中国农科院畜牧研究所）、优质白番鸭...

简介：英国著名学府剑桥大学有一座数学桥。又称牛顿桥。相传，这座桥是牛顿运用数学和力学原理设计建造的．整座桥上没有使用一根钉子，堪称奇迹。后来，好奇的学生把它拆下来．想看个究竟。谁知拆下容易，恢复难!无论他们用什么方法，就是恢复不了原样，连校方也无能为力。最后，不得不用钉子固定．才重新将木桥架起来。这个故事其实说得是剑桥的学风．那里的学生敢于挑战权威，勇于实践．剑桥大学之所以人才辈出，也正是因为这个原由。

简介：没有一件工作是旷日持久的，除了那件你不敢着手进行的工作：那样它就会成为一种梦魇。——波德莱尔

简介：通过工程实例，介绍了8度设防区异形柱框架及框架剪力墙住宅结构计算分析及设计情况，比较了两种设计软件的计算结果，提出了相关设计建议。

简介：通过文克尔(Winkler)假设推导出来的弹性地基梁的计算公式，详细计算了有限长柱下条形基础梁在受特殊荷载作用下的位移、内力和基底反力分布，并把计算结果与刚性设计法的计算结果进行了比较，得出了结论．

简介：王阳明九华山山水诗的精神内核是：山水情怀、“圣贤”人格、归隐情结和“乐境”追求。九华山诗就其思想内容而言，表达了诗人在自然万物中寻找“自我”人格的精神风范；就其审美价值而言，集中地表现了九华山的神灵之奇和佛国风光，力透九华山水的性灵与神韵，努力发现九华山“深藏不露”、“空灵清静”的朦胧之美；就其艺术构思而言，多采用组诗的形式，表现出阳明诗风飘逸俊爽的风格。

简介：作为一名深受中国古典文学影响、有着深厚国学功底的香港作家,董桥在散文的创作中其深蕴的文化乡愁、知性的“话本体”结构,洞明世事的叙事方式,增强了散文的艺术表现力,丰富了他散文的风格色彩,也由此形成了深具独特风格的“董桥式”散文。

简介：本文围绕开放教育新气象带来的新问题,提出基层电大导学教师的角色应迅速转换到助学服务上,其职责是要架好开放式学习的桥,不断探索助学服务办法,真正发挥桥梁作用,以此推动教学模式改革。

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简介：一名普通的民办教师,在教育战线上渡过了15个春秋,以自己的模范行动谱写了一曲忠诚党的教育事业的动人篇章,在平凡的工作岗位上做出了不平凡的事。她就是大荔县沙底乡官西小学女校长王秀文。王秀文老师在搞好教学工作的同时,经常思考着一个问题,那就是如何引导农民科技致富,早日摆脱贫困,走上富裕之路。在官西村她清

简介：江桥中学是一所具有近五十年历史的公办初中学校，坐落于称之为沪宁第一镇的江桥镇。教育教学设施完备、先进、实验楼、图书馆、教学楼为教育教学活动提供了充分的保证。电子阅览室、学生电脑房、语音实验室、多媒体教室等现代化教学设施标志着学校教育走上了现代化轨道。

简介：搭建人才培养模式的“立交桥”现已成为开放大学建设时关注的焦点。本文以高等职业教育与开放教育教学资源的共享与整合为突破口，探究不同层次与不同形式办学的融通，为办好开放大学献计献策。

简介：终身学习＂立交桥＂是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要内容,其适用范围是继续教育,最终目标在于促进各级各类教育的纵向衔接和横向沟通。借鉴国际上关于学习成果认证等方面的实践探索,我国当前搭建终身学习＂立交桥＂应重点解决好学分、学习成果认证与学分转换、学分转换与积累的标准与框架、质量保证四个关键问题,其中学分研究是基础,学习成果认证与学分转换、积累及兑换是核心和难点。学分虽然有工作量和学习成果两种计量方式,但以学习成果进行学分计量,更有利于学分的互认与转换。事实上学分主要用于学习成果的量化、记录和积累,而学习成果才真正在学分体系中起互认和转换的作用。非正式学习成果认证旨在认定学分,正式学习成果重在学分转换,两者面临的共同问题是质量保证。非正式学习成果的真伪鉴别和正式学习成果的透明度与学分价值对等是质量保证的难点。两者的共同基础或可行途径是以学习成果为导向的、基于标准课程体系或资格框架的课程认证。课程认证应作为终身学习＂立交桥＂搭建的重要突破口。

简介：香港地区的资历架构历经十余年的建设已经逐渐走向成熟,2014年7月又正式推出了《香港资历架构学分累积与转移：政策及原则》文件,文件阐明香港高校建立的学分转移制度及程序应有透明度、公平和灵活易用,学分转移的决定应有学术依据,以学习成果为基础等基本原则。制定学分转移政策,具有可以减少重复学习及促进学习者在不同行业、资历级别和类别之间的流动为目标的基本价值。资历架构下的认可资历有级别、资历名衔及学分的特点。资历学分认定主体为高校、培训机构和非本地教育提供者。各类学分认定主体分别采用＂固定比率＂和按照＂学习成果＂的算法等评定办法。香港资历架构新进展的政策,对国家开放大学＂学分银行＂建设的启示：香港资历构架建设可作为内地＂学分银行＂建设的路线图加以参考,香港资历架构学分累积与转移政策可为解决内地＂学分银行＂实施在技术性和操作性上的问题提供帮助。