简介：《网络教育标准与技术》，《远程教育学基础》，《现代远程教育-数字化学习技能》。

简介：中期评估以后,把整改工作的重点定位于整个电大系统,建立完善和规范的管理制度,抓住制度落实这一关键性环节,是天津电大整改工作的基本经验,也是今后学校工作的一项长期任务.

简介：深入学习，认识开放教育试点中期评估的目的，意义，是全面贯彻“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”指导方针，切实搞好评估工和的思想基础，自评工作中坚持求真务实，边评边改，促进了学校各项工作整体水平的提高，在取得的成绩面前，应保持清醒头脑，理智看待存在的问题，认真落实整改方案。

简介：企业培训评估是依靠企业目标和需求，明确员工技能开发，素质提高的整体规划，运用科学的理论、方法和程序，为培训活动设定合理的可考察的目标。赛特集团通过各种培训逐步形成了系统的，科学的培训管理体系。

简介：作为被忽视的台阁体诗人,蹇义政名高而诗名低,遍查明代各诗歌集,皆无收录。但在《全蜀艺文志》中,发掘出蹇义三首诗歌,至今未有学者涉足。结合蹇义经历,详细分析其诗歌风格特征,可以确定这三首诗属于台阁体诗。这一发现,不仅有补于明代诗歌研究,也可以引发学界对台阁体相关问题和蹇义诗传世稀少原因的思考。

简介：夏衍的历史讽喻剧《赛金花》问世后,随着国内政治形势的变化引起了不同的评价.本文根据剧本的内容,结合当时的现实情况,具体地分析了作为艺术形象的赛金花的典型意义和《赛金花》一剧在当时所发生的作用,充分肯定了该剧的历史价值.

简介：随着素质教育的深入开展,学生评议教师这一评价方式越来越多地被各类大中专学校采用.文章从客观角度分析评教的各种因素,就建立全面、科学的评教体系提出自己的建议.

简介：24年在人生的岁月里不算小数，由一个青春年少的理想主义者，到了一个“神马都是浮云”时代的中年人，我就是那样。我的工作历程很简单，红大是我唯一正式工作的“家”，不像有些人的婚姻“走前看后”更改容颜，而我还是坚守着一份真诚，这可能是性格原因，我算是红大在职人员中为数不多的“三朝元老”，

简介：网络教育不等同于网上学习,也就是说网络教育不仅仅是在虚拟空间中进行的活动,其环境应当是虚拟学习空间和真实学习空间的有机结合.文章分析虚拟学习空间和真实学习空间需要结合的必要性,并在此基础上讨论二者结合的具体措施.

简介：从《典论·论文》的主旨和“文学自觉”的判断标准分析来看，曹丕的观点并设有完全摆脱儒家或经学学说，“文学自觉”也并非始于魏。考察文学自觉应更多地诉诸于对文学发展历程的考察，而不能以是否持有用或无用说为标准。

简介：评价影响着教学的实施和学生的学习，在计算机网络环境下如何更好的实施评价是一个值得研究的问题。本文归纳了自评和互评的优点，提出利用计算机和网络加强自评和互评的效果，并对网络环境下如何实施自评和互评提出了一种评价系统和逐渐聚焦的评价方法。

简介：赫伯特·里德是20世纪英国著名的艺术教育家,本文阐述了他关于艺术教育的目的、儿童的自由表现、统整的教育策略和课程设置以及教学方法等方面的论述,并进行了客观的评价,指出其理论的合理成分对我国现代教育改革仍具有启示意义.

简介：依据马克思关于“用时间消灭空间”的传播理念，探讨现代传播的时空特征与文化意义。

简介：的制定对我国可持续发展具有重要意义.兼具经济法和环保法的双重属性、将政策直接纳入法律和采用大量提倡性、鼓励性法律规范是该法的三大特点.法律责任条款太少而鼓励性条款太多、肯定性法律后果条款规定不足以及法律可操作性不强是该法的三大缺陷.健全法律制裁条款、增加以奖励为表现形式的肯定性法律后果条款以及做到与环保法相协调且制定配套法律法规是完善该法的途径.

简介：初学古汉语语法，自然应当是不违教材，依从师说。但有余力时，也不妨探寻一下教科书或师说的来源，旁及语法学界的不同看法。这对增广见闻，开阔思路，提高对语法现象的认识水平，不无好处。再说，有的歧解或争论，是想躲也躲不开的。不妨做一点了解，掌握分歧，便于择善而用。

简介：小说和电影都包含了一个残酷的故事内核,电影通过诗意的镜头语言传达出脉脉温情,使观众感动而非震颤,本文结合当下的影视创作简略地考察了急剧变化的现实以及变动时代中灵魂的躁动和脆弱.

简介：文[1]引入了弱局部完全K凸和弱~*局部完全K凸空间。文[2]研究了在弱局部完全K凸空间中度量投影的连续性问题。本文主要研究了在弱~*局部完全K凸空间中度量投影连续性问题。证明了弱~*局部完全K凸性蕴含严格凸性。从而推广了文[1]一个结果。

简介：解构主义导致了以“逻各斯中心主义”为核心的形而上学的瓦解，颠覆了传统的二元对立。解构的发生是以延异为内核的，它不是一种简单的技术、手段，亦非单纯的否定，而是解读文本的一种态度，具有开放性的启示。

简介：写实油画的空间表达依赖于透视变形及色彩的透视变化两方面。研究二者的关系对油画写生不无裨益。

简介：只有提高学生的空间想象能力，才能达到制图课预期的教学效果，这是制图课教学过程中一个不争的事实。所以，如何培养学生的空间想象能力是教学工作中必须解决的课题，为此，教师除具备高尚的道德情怀、渊博的学识和对本专业知识精通外，还必须熟练地掌握和运用科学方法和正确的手段，并不断地进行尝试，才能使教学达到预期的效果。