简介：舞蹈是以人体姿态、表情、造型而特别是动作过程为手段，表现人们主观感情。舞蹈以身体动作过程来展示心灵、表达情感。在舞蹈教学过程中。“口传身授”教学法长期的被各位舞蹈教师所受用!

简介：顺德龙舟有着悠久的历史，在其发展过程中，它继承了岭南传统文化的特色与个性，兼容了中原文化的内容，逐渐形成了顺德广大群众喜闻乐见的民俗和体育运动，并取得丰硕成果。2005年，顺德获得“全国龙舟之乡”的称号。“团结合作，奋勇拼搏，一往无前”的龙舟精神，更升华为顺德精神。顺德龙舟已经成为顺德一项具有国际影响力的文化品牌。

简介：《人间》是作家李锐对中国神话传说《白蛇传》的重述，作家不再将传统的爱情故事作为主线。而是将其重铸为对人性善恶和身份认同的探索。白蛇虽有人身却因人间容不下异己而死；法海无法摆脱除妖人身份的束缚而苦苦煎熬：粉孩儿和香柳娘因外貌或行为的与众不同受到冷漠与欺辱。只有当我们用宽容的心来对待与我们相异的文明．用包容的态度来对待不同的文化形态时，这些悲剧才不会重现。

简介：本文通过中国古典舞的发展引出身韵教学法的形成，通过介绍身韵的起源及特点，讲解古典舞身韵的运动路线、表现方法及运动元素；第二部分通过身韵与基训的结合，证明基训与身韵并非“两张皮’’而是相辅相成，突出身韵的重要性和目的，讲明身韵教学法的元素特征；第三部分讲明身韵的核心语言及与时代发展的紧密关系．突出身韵教学法的科学时代性和民族性；最后对整篇文章作总结。

简介：苏轼一生遭遇过两次重大挫折:中年时被贬黄州,晚年时又被贬至惠州、儋州.他一生都在追求儒家济世救民的思想,因受客观现实的沉重打击,在黄州时他对于仕途感到过失意,但并未绝望,仍想东山再起,佛老思想是他这一时期用于排遣苦闷和自我安慰的有力工具;来到海南后,他则决意离开仕途,转而效慕陶渊明,而这时佛老思想则是他追求生活本真状态的一种补充.

简介：陈君式,江西临川人,出身仕宦世家。年轻时,事亲笃孝,十年躬耕。神宗元丰中知黄州,对吏严,对民宽,州人称誉。他人怕见流放黄州的苏东坡,唯独陈君式敢与之交往。陈君式退休,苏东坡特书赠唐代李陵答苏武诗。友谊日益深厚,书信往来不断。元丰六年七月,陈君式逝世,苏东坡主祭,致《祭陈君式文》,赞誉陈君式“澹然无求,抱洁没身”的廉明精神。