简介：　　摘 要：游戏在幼儿园学前教育中起着不可代替的重要作用。人们可以在娱乐玩耍的过程中逐渐学习，体会到传统游戏中蕴含的中华文化，不断加深对中华文化的了解并意识到中华文化传承的重要性。娱乐游戏是一种休闲式活动，它能够让人们放松心情，更能让孩子们在娱乐的过程中得到更多的快乐，同时也能学习相应的知识。因此，幼儿阶段的孩子们更加需要游戏的熏陶，学习与娱乐相互推进，相互贯通，这对培养幼儿良好的习惯有很大的帮助。本文就游戏在幼儿学前教育中的意义、优势和发展现状进行相应的阐述，并针对这些经验提出有效的措施。  　　关键词：传统娱乐 ;精神食粮 ;中国文化 ;熏陶  　　幼儿娱乐活动有多种表现形式，教师在进行幼儿学习习惯培育时也应该注重科学的教育方法，这能够让孩子们理解到科学的学习方法。在游戏教学的过程中，教师可以有效地引入知识，在潜移默化中让学生理解到知识的渗入，而对于那些较为难懂的知识也应该进行针对性的训练。  　　 1 娱乐游戏的概念  　　娱乐游戏是一种基于满足物质需求之后，人们进一步满足精神需求，达到娱乐身心、放松心情的活动，对幼儿具有一定的放松意义。娱乐游戏具有的特性，即放松性、娱乐性、休闲性。游戏大多来源于民间，广泛地流传于民间，具有浓厚的趣味性和轻松性。它的表现形式有多种，分为儿童游戏、斗赛游戏、器械游戏、儿歌游戏等多种游戏形式。这种娱乐游戏有着浓厚的娱乐气息，可以说是一种积淀和蕴含着文化气息和不同领域的审美情节的活动。  　　 2 各项游戏的优势及意义  　　 2.1 优势  　　（ 1）娱乐游戏具有娱乐性。娱乐游戏更容易被学前幼儿所接受，学前幼儿对未知的事物本身就有着不可撼动的好奇心，而对于娱乐玩耍的活动更加充满了兴趣。教师们可以组织学生进行编花篮、丢手绢、老鹰捉小鸡等娱乐性活动，让孩子们理解到团结协作的重要性，也让学前幼儿得到相应的学习经验。  　　（ 2）娱乐游戏具有休闲性。娱乐游戏是一种令人身心愉悦的游戏，不仅能够放松身心，而且能让孩子们陶冶情操，培养兴趣。正如抖空竹、风葫芦、滚铁环等都是娱乐身心的器械性活动，更有意思的应该算甩陀螺了，通过比赛的形式让孩子们提高游戏技巧，培养孩子们随机应变的能力，同时也能培养孩子们的耐性。  　　（ 3）娱乐游戏具有放松性。娱乐活动同时也具有放松身心、休闲自我的享受性，这是极为有意义的活动。孩子们在玩耍的过程中总是不能找到玩耍的意义，而在教师的组织下学生可以进行有意义的娱乐活动，如音乐儿歌对对猜，孩子们可以在猜儿歌的过程中学习到儿歌中蕴含的哲理以及做人的道理，并在这个活动中学习到更多有趣的儿歌。  　　（ 4）娱乐游戏的整体性。游戏是以培养儿童的艺术能力和人文知识为宗旨，而对于幼儿而言，还不具有相对完整的世界观和价值观。这就需要老师在人文知识的培养过程中贯穿一些技能培训的教育，不管以何种方式传道授业，都应该着重于培育孩子对游戏和知识的技能性。在艺术素养不断得到提高之时，也应该侧重于学生的独立人格教育，培养孩子的精神素养。  　　（ 5）娱乐游戏的互补性。在生态式教育之下，娱乐也渐渐依靠美术、音乐、戏剧等多种艺术形式呈现，多种艺术相互交融、相互贯通，而这种结合是有机的，同时也是必然的。儿童的学习不能是单独的，因此就应该注重学生的多方面能力培养，在学习之后便能得知自己偏爱的是哪一门艺术。在学习和娱乐之中，逐渐找到自己的兴趣爱好。  　　（ 6）娱乐游戏具有多样性。娱乐式教学是最具发展前景的，因为教师都想在娱乐的过程中贯穿自己要讲述的知识，让孩子无压力地学习。然而事与愿违，终究需要教师创新教育方式，这就决定了娱乐的多样性。游戏教学不断升级，而对于教师也是一个严峻的挑战。  　　 2.2 意义  　　学前幼儿游戏的开展是为了培育学生的学习习惯以及生活习惯，同时也是为了培育孩子观察生活和发现生活中乐趣的能力。幼儿对未知的领域和世界充满了好奇，然而家长的知识能力有限，需要教师发挥自己的语言库的作用，用最简单易懂的语言让孩子们理解其中的道理。幼儿的娱乐活动就能够培养孩子们认识知识、理解知识的能力，通过培养孩子们自主发现问题、探究问题、解决问题的能力，逐渐提升幼儿探究和推敲问题的能力。  　　 3 游戏在幼儿园学前教育中的具体应用  　　幼儿园学前教育就目前的形势而言算是较为可观的，然而它的发展状况和发展道路仍然是曲折的。即使已经受到了许多重视，但仍然发展缓慢。幼儿园游戏式教学具有相对独立性，这就决定了幼儿教学工作具有延展性和扩大性。幼儿园学前学生可以充分发挥自己的主观能动性，把自己的所思所想都运用到游戏中，而不是仅仅聆听教师的教授。游戏教学现在已经在大多数的学校中普遍应用，而对于学生而言，就应该培养他们独立自主学习的能力，在学习的过程中发现问题，在讨论中解决问题，不断提升孩子们的学习能力和解决问题的能力。  　　第一，通过实践性的游戏培养孩子们处理和解决问题的能力。当下的儿童纯真质朴。所以，学生的能力也需要得到相应的开发才能够渐渐培育出来。教师可以进行实践类活动教育学生自己动手，创作出自己喜欢的东西。譬如做手工，手工游戏不仅能够开发孩子的创造性，而且可以培养孩子独立完成事情的能力，让孩子得到锻炼。  　　第二，以观察性的游戏培育孩子们发现生活和观察生活的能力。培养学生观察自己生活中的一些小事，让学生不断得到相应的生活知识，令其感受到从未知到已知的快乐。比如教师可以让学生自己收集蚂蚁之类的小动物，让孩子们了解它们的生活规律，并不断探索自己在生活中应该怎样尊重它们。  　　第三，开展益智类游戏，开发学生的智力和创造力。培养学生的智力也是一个不可或缺的关键，因为学生在幼时没有独立思考的能力，教师要让学生自己寻找解决问题的方法。例如，出益智类的数独游戏，不断开发学生对事物的关注和思考，让学生在学习和娱乐的过程中自己解决数独难题。  　　第四，组织团队型游戏唤起学生的团队合作意识。协作性游戏也是培养学生团队合作能力的一大关键性活动。在幼儿园学前教育中，应该着重于让孩子们理解人与人之间可以形成一个整体，因此在游戏的设定中可以设置一些如老鹰捉小鸡、编花篮等游戏，让孩子们知道一个团队的合作在整体中的重要性。  　　 4 结语  　　幼儿园学前教育正在不断升级，它渐渐深入教育领域，让孩子养成健康独立的人格对教师而言是任重而道远的。目前，政府仍需要推进相关制度改善教育的不足和弊端，从不同的角度构思学生教育的未来。政府应该提供充足的师资力量，开发有效的教授方式，进行娱乐式教学，给予学生足够的天地进行艺术上的造诣，让系统的教育不断深化。家长也应该充分发挥领导作用，积极利用自己储备的知识和有利资源让孩子培养自己的兴趣爱好，并培养孩子独立学习的意识，以娱乐的方式进行学习，调动儿童的学习积极性。希望本文能够为相关的教育工作人员提供帮助。  　　参考文献：  　　 [1] 谢淑惠 .游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨 [J].中国校外教育， 2018（ 34）： 159-160.  　　 [2] 朱劍英 .农村幼儿园“小学化”的利益相关者研究 [D].西南大学， 2017.  　　 [3] 刘敏 .游戏教学在幼儿园学前教育中的应用策略 [J].赤子（上中旬）， 2016（ 23）： 251.  　　 [4] 杨恩慧 .游戏在我国学前教育法规中演变的研究 [D].南京师范大学， 2016.  　　 [5] 孙艳茹 .游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨 [J].中国校外教育， 2016（ 01）： 158. 

简介：摘 要：孩子们在幼儿园时期处于一个比较爱玩的年纪，对于老师带领着做游戏都非常有兴趣和积极性。孩子们愿意跟着老师唱歌跳舞做游戏，那么老师就应该抓住儿童的这一特质进行游戏化的教学手段。让儿童在幼儿园游戏中学习知识，锻炼他们的思维和培养性格。可以让幼儿园的学前教育充满趣味，孩子愿意学习增长自己的知识。  　　关键词：学前教育 ;幼儿园游戏 ;创新实践  　　学前教育是一个人的启蒙教育，对于儿童未来的学习和发展都具有导向的作用。所以说做好学前教育，让儿童在这个过程中学到知识并且愿意去学习是学前教育的目标。所以教师在幼儿园游戏的方案设计中，要以游戏化教学为目标。让儿童在游戏快乐的体验中，学习知识开拓视野而且对于世界的新事物都有初步的认知。有的儿童在 3岁时就可以记住几百个单词，可以看出儿童的学习能力非常强。教师要根据儿童的性格，进行游戏方案的设计。做好学前教育，充分开发儿童潜力。  　　 1 幼儿园游戏中进行学前教育的现实作用 

简介：摘要每一块墙壁会说话，每一处环境皆育人，墙面环境，成为满足幼儿精神世界的天窗，他们成为了环境创设中的真正主人。孩子们与环境融合对话，在环境中感受快乐，这也正说明了参与墙面的创设引发了他们无限的创造力。

简介：教育生态学是将教育与生态环境相联系，并以其相互关系为研究对象的一门科学。幼儿园安全教育是以幼儿安全为主体，并与幼儿相关的所有要素之间的相互联系、相互作用的生态系统。文章从教育生态学的视野分析了幼儿园安全教育在微观、中观和宏观方面存在的问题，提出了一系列优化策略。

简介：摘要随机教育是幼儿园生活活动中安全教育的一种重要策略，但目前幼儿园随机安全教育却存在很多问题。这就需要教师提高自身素养，时刻树立随机安全教育意识，经常与幼儿进行沟通和交流，注意对幼儿进行随机安全教育的语言和方法，抓住合适的时机对全体幼儿进行随机安全教育，并及时反思总结，掌握随机安全教育技巧，有意识地强化教育结果,最终实现幼儿安全、健康、快乐成长的教育目标。

简介：学前专业的学生必须要学会设计幼儿园教育活动方案,而在方案的设计中,确立合理的、正确的活动目标应该是教师的一项'起点技术'。表述幼儿园教育活动目标时要求:以幼儿为主体;维度全面整合;要求适宜;内容具体;表述清晰简洁等。

简介：当前幼儿园因性施教存在着幼儿园男教师稀缺,因性施教与幼儿园各类活动脱节,忽视了幼儿园环境创设中的因性施教元素,家园共育缺乏有效合作等问题。针对上述问题,通过核心归因,提出了改进建议：幼儿园应适当引进男教师,培养教师具有正确的因性施教观念和专业知识,创设有利于幼儿性别差异发展的环境,创建良好的家园合作,将因性施教与双性化教育结合起来。

简介：摘要作为我国学校教育和终身教育的最初阶段，幼儿园阶段的教育对儿童的发展起着至关重要的作用。作为整个教育的奠基阶段，幼儿教育可以说是基础教育的基础，其教育质量的优劣、普及程度的高低，直接关系到基础教育以致各类教育的水平和质量，要想提高幼儿园教育，对幼儿园教师的管理至关重要。

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简介：农村私立幼儿园是当前我国学前教育事业发展中一股不可缺少的力量.本研究以学生的见习书面材料为切入点,从农村私立幼儿园的户外活动场地、师资、教育教学三方面进行分析,结果发现,户外活动场地面积上不达标,使用上失效;教师教学水平与道德素养亟待提高;忽视幼儿身心发展规律,教学中＂小学化＂现象突出.为此,政府应在财政上加强对私立幼儿园的投——监力度;重视园长办园理念的教育与培训,重树教育信念与理想及多管齐下,提高在职教师的素养,以推动农村学前教育的改革与发展.

简介：生态课程观要求幼儿园课程要具有自然性、生活性和本真性。然而当前的幼儿课程中存在重视幼儿身体健康、忽视心理健康,重视幼儿智力发展、忽视行为养成教育,重视课程的预设性、忽视课程的生成性等问题。在幼儿生态课程构建时,应设置面向完整生活的课程目标,重视幼儿直接经验的积累,并将游戏作为幼儿园的基本活动。

简介：通过对30名幼儿在故事教学中面对两种教学方式的量化分析发现,在故事教学中分别运用多媒体技术和讲述教学两种方式下,自然组(讲述教学)和控制组(多媒体技术)的教学效果差异显著。建议教师在故事教学活动中进一步发挥多媒体在视听效果上的突出优势,吸引幼儿学习兴趣;教学中注重情感因素,促进幼儿主动性的提高;将多媒体教学与传统教学相结合,发挥各自的特点,锻炼幼儿坚持与注意的品质;创设游戏化的多媒体故事教学,提升幼儿想象与创造的能力;创设一些情境性的问题,增强幼儿反思与解释的能力。

简介：学前教育作为准公共产品,幼儿园的运营需要一定的成本支出,如何实现幼儿园的盈利与公益性质是学前教育可持续发展面临的主要问题.而实现该目的的重要途径就是降低幼儿园的运营成本支出,以实证阐述幼儿园运营成本与幼儿园健康发展之间的关系,提出降低幼儿园运营成本的对策.

简介：随着我国学前教育事业的快速发展,高职院校学前教育专业与幼儿园的合作也越来越密切,但囿于职业教育理念的影响,高职院校学前教育专业一直未能得到有区别的对待,导致了学前教育专业人才培养的功利化与技术化,与教师专业化的要求不相一致。建立高职院校与幼儿园的＂伙伴合作＂关系是解决高职院校学前教育专业人培养质量问题的重要策略。

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出基本普及学前教育，而学前教育质量的高低在很大程度上取决于师资质量的高低。《幼儿园教师专业标准》第一次对幼儿园教师所应具备的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出了具体的要求。从专业标准考察目前学前教育师资的现状就成了一个急需解决的问题。

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简介：构建制度保障、人才保障、政策保障、效果保障为一体的示范性幼儿园示范活动保障体系,通过优秀教师的参与与带动、＂内外＂双层监控督导机制等,保障示范活动的良性运作,确保示范辐射的思想统一,扫除活动过程中的屏障,以此保证双方幼儿园的共赢,促动区域内幼儿园整体水平的提升。

简介：选取唐山地区10所农村民办幼儿园教师进行生存状态的现状调查.结果表明,唐山地区农村民办幼儿园教师的学历偏低,大部分农村民办幼儿园教师具有一定的学前教育知识,教育观念不先进,创新意识不强,生命教育理念渗透不足;农村民办幼儿园教师基本上能得到家长的尊重,但认为其社会地位不高,农村民办幼儿园教师的经济状况较差,工作压力大,不同程度的产生了职业倦怠,部分农村民办幼儿园教师有一定的职业认同感,专业发展情况不容乐观.

简介：摘要教学简笔画是有别于一般绘画和简笔画的，是广大教师在长期的教学实践中，将简笔画巧妙地运用到课堂教学中，从而创造出的一种内容简练、活泼、形象、直观的教学手段。同时，它是教师在课堂教学中根据教学的需要，配合教学内容的讲解而创作的一种教学绘画符号，是教师口头讲述和文字板书的有益补充，与教学语言融为一体，它不在于写实，而在于传神。本文从教学和指导学生实习的实践中，选取了典型的实例，论述了教学简笔画在幼儿园、小学识字中的应用技巧。