简介:摘要当前,中职生普遍存在“心智不够成熟,身体生长发育快”、“学习习惯较差,学习成绩不够理想”、“行为习惯较差,自律意识不强”、“农村生源占大多数,成分较为复杂”等四个方面的特点。针对这些特点,笔者提出了要从“明确学习目标,提振学生学习信心”、“建章立制,使学校的养成教育规范化、长期化”、“从小处着手,促学生良好习惯的养成”、“重视校园文化建设,营造学生精神家园”、“密切家校联系,形成育人合力”等五个方面加强学生良好习惯养成教育。
简介:学生良好行为习惯的养成与训练既是“做人”的需要,也是“做事”的需要;既是学习文化知识、提高专业技能、全面提高学生素质的需要,更是将来踏入社会走向工作岗位的需要。一句话,学生良好思想品德的形成,良好行为习惯的养成,是一切教育目的、任务得以实现的根本条件和保证。据此,我校从改革管理体制入手,对学校教学模式、德育管理进行了全方位的整体改革,其中坚持把德育工作放在学校一切工作的首位,并且把它作为学校建设、育人的“主体工程”。为此我们提出了“德育管理实体化”,概括起来说:即为“三化”、“六性”。