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  • 简介:这篇文章提供了一些可以应用于投掷项目教学实战的一般原则,同时也介绍了一些发展标枪,铁饼,铅球的一般的和精湛技术教学程序,虽然这些理论都是许多年以前,作者在一个欧洲教练会议上提出的,但恩德曼的演讲中对问题精辟的论述,仍然延用至今。

  • 标签: 投掷项目 教学程序 教学方法 体育训练
  • 简介:高校体育特色项目如何做到“人无我有、人有我优、人优我特”,改变传统的教学模式使特色项目在学生健身活动和“阳光体育”实施过程中,发挥更大作用。文章根据高校体育教学的实际出发,认为:高校课程建设应以特色项目建设为契机,通过体育教学俱乐部模式,有效整合现有的资源进行优化配置,出台相关的政策制度,充分发挥特色项目的连带、辐射的影响作用,从而促进体育课程的整体发展。

  • 标签: 高校体育特色项目 教学俱乐部 构建
  • 简介:技巧单人项目的动作繁多,根据难度发展的规律和趋势,笔者选择了“后空翻三周”和;直体旋”作为典型的难度动作进行分析。一、"后空翻"和"直体旋"的技术分析空翻动作过程可分成起跳、腾空、落地三个阶段.(一)腾空阶段腾空是空翻动

  • 标签: 单人项目 高难度动作 腾空阶段 动作技术 技术分析 起跳角
  • 简介:通过文献资料法,阐述了分层教学的内涵:(1)分层教学属于差异性教学的一种形式,(2)分层教学正是"平等考虑"下的区别对待;分析了我国高校体育课程的现状:(1)体育课程目标的人性理念缺失,(2)教学模式和教学方法单一、滞后,(3)教学评价方式的非科学因素成分过重;探讨了高校实施分层教学的现实及理论依据。以南京工业大学体育课程教学改革为例,阐述了其体育教学改革的总体原则、核心内容、具体实施方案。

  • 标签: 分层教学 高校 体育 教学改革
  • 简介:通过对2008年全国游泳冠军赛接力项目全部参赛队的预、决赛反应时间、接跳时间的统计分析,发现参赛运动队总体接跳时间较2001年时有明显进步。各队之间反应时间没有差异,提示不同代表队之间接跳水平时间的差异源于对接跳技术的科研重视及专项训练。建议运动队训练运动员采用出发动量较大的后环绕摆臂或后倾蹲踞式接力出发技术,并进行充分的接跳配合训练。

  • 标签: 游泳 接力 出发
  • 简介:通过对广西高校体育教育专业技能难美类项目现状的研究显示:广西高校体育教育专业教师的理论与实践结合能力还需加强,专业与非专业的教师需要增加培训与交流;学生基础良莠不齐导致对课程内容和进度有影响;教学设备的不完善和教学场地条件的好坏制约着教学内容的安排和实施。基于这些问题,应该从高校体育教师培训、创新学生选课机制、增加高校体育场地设施等方面入手,以不断促进高师院校体育教育专业学生自身素质的提升。

  • 标签: 体育教育 技能难美 教学培养方式
  • 简介:目的:阐明2013-2016周期国际艺术体操评分规则(简称新周期规则)对个人项目技术发展态势的影响.方法:通过比较研究的方法,解析新周期规则个人项目的主要变化;运用录像分析和数据统计等方法,分析2013年全国艺术体操冠军赛成年组个人全能前八名(简称2013艺体赛)运动员四项器械成套动作的资料.结果:新周期规则在评价体系方面做了更加客观和合理的调整.2013艺体赛的运动员,还未能完全适应新周期规则带来的变化,主要表现在器械熟练性加分的创新性,身体难度选编的多样性,完成质量和成套编排的差异性等方面存在不足.结论:新周期规则以更加全面的视角,不断优化评分体系,使艺术体操项目已越来越凸显出难、美、新的独特魅力.研究为提高我国艺术体操个人项目的成套编排和技术训练提供了一定的依据.

  • 标签: 艺术体操 新周期规则 个人项目 技术发展
  • 简介:运用文献资料法、问卷调查法、访谈调查法等研究方法,对苏州工业园区企业职工篮球竞赛进行了研究。研究认为:(1)目前,苏州工业园区企业职工篮球竞赛的组织比较单一;(2)篮球竞赛运作管理形式主要为政府主办和企业间自发组织两种;(3)篮球竞赛的方法越来越完善,篮球竞赛的规模和影响力也越来越大;(4)企业参与篮球竞赛的组队方式主要有单位组队、单位和自由组队方式相结合两种;(5)影响篮球竞赛进一步发展的因素主要有:领导对于群众体育不够重视、竞赛经费不足、赛前的宣传力度不够、竞赛招标不规范、运行管理形式不完善、一线职工参与篮球运动人数太少等。

  • 标签: 苏州工业园区 企业职工 篮球竞赛 现状
  • 简介:随着2008年国家体育总局体操运动管理中心将排舞作为全民健身运动的推广项目之一以来,排舞运动便开始在全国大力推广,排舞以自身的国际性、时尚性、群体性等特点逐渐受到人们的青睐。为了适应排舞运动的推广,现今将这项运动逐步引进校园,其本身具有的特点和功能丰富了校园文化,促进大学生的身心发展,实现快乐体育,同时也有助于大学生审美水准的提高和团队意识的培养,体现了阳光体育进校园的文化特色和新的亮点,也是健身操教学改革的有益补充。本文就排舞的概述、锻炼价值和流行成因以及进校园的优势等,阐述了排舞进入宁夏高校公体课教学的必要性和必然性。

  • 标签: 排舞 高校 公体课 必然性
  • 简介:旋转推铅球技术使教练员能最大限度地挖掘运动员的潜力。但并非所有的运动员都能运用这种技术将铅球推得比背向滑步推铅球推得更远。作为教练所要做的就是估计两种技术的潜力,以及哪种技术最适合于你的运动员。投掷姿势为了便于说明,我们将投掷圈比喻成钟,后部是12点,抵趾板是6点。以右手推铅球的运动员为例,适宜的姿势为图一、二,在圈的前部,两脚开立比肩宽8—10时,脚尖分别指向9点和7点(左脚),左脚尖与右脚跟平齐。两肩与12点和中点的连线垂直,体重大部落在右脚上。球位于锁骨窝处,肘抬起以便上臂与肩平行。左臂屈肘也与肩平行,此时如果让球

  • 标签: 旋转推铅球 抵趾板 滑步 投掷圈 肩宽 屈肘
  • 简介:参加体育运动的目的,是为了更有效地增强体质,掌握锻炼身体的方法,培养和锻炼人们的意志品质,力求达到"体健心美"的高尚境界。如何选择符合自身特点的锻炼项目,掌握科学锻炼身体的方法,是其重要的基础和保证。不同年龄,不同性别,不同体质的人,选择锻炼的项目也应有所区别。

  • 标签: 锻炼项目 体育运动 运动项目 锻炼内容 身体素质 身体机能
  • 简介:通过专家问卷调查及学生访谈,确立了高校冬季冰上项目教学学生伤病影响因素指标集合;完成了各项指标评分,建立主要影响因素集合;运用因子分析统计方法,对学生伤病影响因素指标集合进行降维处理,提取三项主要公共因子。依据各影响因素具体得分及各公共因子分布特点,提出预防学生伤病建议。

  • 标签: 东北地区 高校 冰上项目教学 伤病
  • 简介:1序言在现代体育运动中,面临最大的问题之一是运动损伤发生率及其严重程度的不断增加。体育训练、教学和竞技比赛中的高强度化是损伤增多的原因之一。运动性损伤通常可以分为外伤性损害和训练过度(过度负荷)性损害。外伤性损害绝大多数发生在与身体直接接触的体育项目中,这种损伤可以通过使用保护器具和严格遵守比赛规则等措施部分地予以预防。为了进一步了解运动损伤的规律

  • 标签: 运动损伤 运动创伤 训练过度 损伤发生率 现代体育运动 高强度化
  • 简介:通过对第3和第6届田径世锦赛田赛远度项目比赛轮次与成绩关系的分析,对田赛远度项目比赛轮次的特征进行了探讨。

  • 标签: 田赛 远度项目 比赛轮次 特征
  • 简介:略论双杠项目的特点与训练陈礼贤(厦门大学361005)双杠项目是我国竞技体操的强项之一。自1980年我国运动员李月久在第五届世界杯体操赛中获得双杠世界冠军以来,楼云、许志强、李敬等人相继在世界大赛中获得金牌。尤是1994年黄力平以他高超的难度与精湛的...

  • 标签: 双杠项目 基本难度动作 典型动作 运动员 支撑摆动 控制力
  • 简介:通过对跨栏教学中存在的共性问题和技术难点相关因素的分析,遴选适当的方法对教学手段进行优化,利用海绵砖、实心球等器材先建立良好的跑动节奏的动力定型及培养良好的心理定向能力,再利用定向手段强化跑跨结合技术,并在实践中取得了良好的效果。

  • 标签: 跨栏 技术 手段 动力定型 心理定向 能力
  • 简介:五十年代美国开展了程序教学,六十年代苏、英、日、法、西德等国家也开始对程序教学重视起来。他们相继对此进行了研究,并初步具有国际规模。苏联是最早将控制论观点引进程序教学的国家,1961年就不仅在普通中小学、理工科院校的一些学科中采用了程序教学技术手段,在体育学校和运动队的教学训练中也采取了程序教学,并取得一定的成绩。

  • 标签: 程序教学 走步式跳远 代苏 动作技术 体育学校 踏跳
  • 简介:本文通过运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法对1999年以来桂林电子工业学院体育工作者在国内16种公开出版期刊上发表的86篇体育科研论文进行分析研究后认为,6年来桂林电子工业学院体育科研论文数量的变化呈现出波浪式上升的趋势;论文所涉及到的研究内容呈现出分布不均衡性特征,论文研究领域较集中在体育教学研究方面;在综合运用体育科研方法的能力方面存在不足;有些论文运用研究方法较单一,影响到论文研究的深度。

  • 标签: 体育 科学研究 研究方法
  • 简介:为了柢理射击项目技术与心理结合的具体方法,奠定射击运动员成功比赛心理建设综合模式的基础,文章采用文献资料法对此类具体方法进行分析,研究结果发现实际训练和比赛中,运动队常用的结合方法有表象法、呼吸法和暗示法等,这些方法使运动员心理训练更加专项化,强化过程定向和形成良好比赛习惯,对运动员成功比赛具有积极的促进作用,同时提出了在使用过程中,加强对效果的评价和遵循心理训练的原则的建议.

  • 标签: 射击项目 心技结合 呼吸法 暗示法 表象法