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简介：浠水方言的人称代词程从荣湖北省稀水县地处鄂东，紧靠长江北岸。浠水话有两套人称代词：一套是“ｃ我、ｃ你、ｃ他”［ｃｇｏｃｌｉｃｔ｀ａ］。用法上与普通话基本相同；另一套是“我、你、他”［ｇｏｌｉｔ｀ａ］，只能用作定语表领有，意思是我／我们家（的）、你／你...

简介：摘要京剧是我国的国粹，青衣是戏曲行当中的重要行当。青衣必须非常注意唱功，演员的气质都是端庄稳重的，深受观众们的喜爱。本文对于青衣的发展过程进行了阐述，并对如何更好的刻画青衣演员的人物形象进行了分析。

简介：摘要在小学作文教育中，学科教师还可以要求小学生们去自选一位任课教师作为观察的内容，包括年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮(颜色、款式、质地)、表情，特别是眼神，以及学科老师在课堂上的语言和动作等并全部提出要求。一是引导学生要抓住人物的特征；二是要认真进行观察并要细致；三是指导他们学会比较观察。观察时，要抓住老师如何在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时的言谈举止和精神状态等不同特点进行细致用心去思考怎样才能写好作文。这样，才能让学生明白，使学生笔下的人物形象跃然于学生的作文上。

简介：文章介绍了南部方言龙溪话动词人称范畴的特点和用法.与羌语南部方言桃坪话和蒲溪话一样,龙溪羌语的人称也有不同的形式;与桃坪话和蒲溪话的人称范畴不同的是,龙溪话的人称标记除了与体有关以外,还与实然和非实然有关.文章从这个角度,分析龙溪羌语中不同形式的人称标记.另外,与其他接触汉语的羌语方言相比较,龙溪羌语仍然保留了人称的单数,并且没有消失的迹象.

简介：摘要在建立学生空间观念的教学中，这样的观察是不具任何意义的。所以，小学数学教学形成学生空间观念必须努力促使学生在观察的基础上开动脑筋展开想象，首先是时段上的开足脑筋，提倡学生边观察边思考，要求学生不要去做不思考之观察的无用功。现代教育技术的应用，电子白板进入课堂，给学生边看边思考带来了便捷。

简介：摘要在我国加快建设创新型国家的战略目标下，创新人才的培养给我国的教育提出了严峻的考验。本文作者参阅了大量文献资料通过大量的事实例证比较了读经教育和应试教育的优势和弊端。辩驳了当今社会中某些对读经教育的无理指责。从而得出结论读经教育是更有利于创新人才培养的教育模式。

简介：摘要本文探讨美国黑人作家拉尔夫﹒埃利森的长篇小说《看不见的人》对视觉象征意象的出色运用，分析他如何把视觉意象同想象、困惑、幻觉完美融合在一起，构成小说的中心一个黑人怎样看清自己？别人又怎样看清他？心理和现实之间是和谐的还是矛盾的？

简介：摘要《骆驼祥子》是老舍先生的经典代表作，也是中国文学史上优秀的现实主义题材的作品，影响极为深远。在小说的一开始，主人公祥子是一个充满活力，积极向上的时代好青年，有朝气，有理想，对自己的未来充满憧憬和希望。他身上汇聚了所有的美好词汇。然而，面对残酷的现实社会，他还是低下了头。面对生活的压力和打击，祥子渐渐地忘记了初心，丢掉了善良，逐渐的蜕变成为一个自私、懒惰、贪婪的行尸走肉。祥子在整个作品中性格的完全转变，深刻的揭露了当时极其扭曲的社会现状。本文通过个人视角，带着大家再次走进祥子的世界，浅析祥子的性格蜕变。

简介：<正>一引言在科学技术迅猛发展,人类知识急剧增长的今天,我们比以往任何时候都更加迫切地需要借助机器进行语言翻译,因为即使许多人能够直接阅读外文资料,语言仍将是极其严重的障碍。人工翻译远远不能满足社会的需要,如果不克服这一语言障碍,将会有许多科技人员作重复劳动,人类知识就不会得到很好的整体地开发。机器翻译(以下称MT)的研究就是要克服人类的语言障碍,尽早推出实用的MT系统。然而,经过近四十年的研究,机器翻译的译文质量仍不理想。机器翻译如此困难的原因何在?这主要在于人理解语言的复杂性和语言本身的开放性。人能够理解语言,不仅由于他具有词汇和句法等语言的知识,而且

简介：摘要在思想道德教育中，“人本主义”理论必须充分被运用。转变教学评价标准，改变传统的目标型教学评价方式，树立学生—家长—学校—社会有机结合的评价体系。在日常生活中的教师要及时与班主任—家长协调沟通，不但要关注学生在学校的表现，更要了解学生在生活中的表现。其次要注重学生与学生之间性格的差异，思想品德教育也要相对表现出差异性。

简介：摘要本文从军校学员荣誉体系的基本内涵入手，对军校学员荣誉体系建设必要性进行分析，进而提出荣誉体系建设的具体措施。

简介：摘要国有企业人力资源的开发对我国经济体制的改革有至关重要的影响，国有企业经营者应当重视人力资源的重要性。本文首先从国企目前人力资源发展存在的问题出发，结合人力资源管理的基本经验做法，最后提出了几点思路，旨在为人力资源开发框架思路的构建提供参考依据。

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简介：摘要教师在进行数学教学的过程中，还可利用学生的好奇心来培养学生的创新意识，初中阶段的学生年龄较小，心智等方面都还未成熟，对于很多事都持有一颗好奇心，而教师就可以利用这点来培养学生创新意识。在新课改当中就曾明确的提出过“教师在教学的过程中应当爱护和培养学生的好奇心和求知欲，帮助学生进行自主的学习以及独立的思考，保护学生的探索精神和创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境”。

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简介：摘要人文素养的培养，在我国教学领域，始终是一个重要的核心目标，特别是在初中阶段的语文课程，作为强化学生文学与思想素养基础的课程，更要融入人文意识，用正面的理念引导学生，让学生在学习知识的同时，养成正确的人生观、世界观、价值观。为此文中将针对语文教学中学生人文素养的培养展开分析，为教学的改革提供可靠的参考。

简介：摘要初中语文新课标中明确指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”同时强调语文教学要“全面提高学生的语文素养。”从新课标的理念不难看出，新课改下的语文教学逐渐从传统语文教学只重工具性的模式逐渐转向将工具性和人文性相结合的模式。那么，在新课改下，如何在初中语文课堂教学中培养学生的语文素养呢？本文对此进行分析。

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简介：摘要语文作为基础学科之一，是学习的一块敲门砖。其中，高中语文课程也是高中时期的重要学科之一。通过长期的教育教学改革，高中语文的重视程度不断被加重。语文是我国传统文化的体现，在教育中有着举足轻重的作用。在相关的教育教学当中，在人文精神方面的教育上不断渗透，从而使得高中语文教学的效率大大提高。人文精神在高中语文学科中的普及，让有关教学有了十足的进步。