简介：小学作文教学是引导学生运用文字表达和交流自己的想法和灵感，丰富学生的情感，强化对自我、世界认知的过程。小学作文教学的目标是为了培养学生逻辑思维能力以及运用所学语文知识的能力，如何在小学作文教学中培养学生的运用文字表达能力，提高学生综合运用语文知识能力，是当下教师值得探究的问题。笔者结合多年的小学语文教学经验，对小学作文教学策略进行探究。

简介：语文一直作为我国教育体制中的基础性学科,不但具有广泛地实际应用价值,而且对我国传统文化的继承和弘扬以及学生文学素养的提升有着重要意义。随着新课程改革在小学教学实践中的不断深入,传统小学语文教学理念和教学方式都需要做出转变和调整以适应新形势下的学习状况。本文就新课程理念指导下的小学语文教学策略进行探究,希望为今后的语文教学有所帮助。

简介：所谓'读后感'就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写成的文章。写读后感的目的,就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想,反复想,反复做比较,找出两个比较突出的对现实有针对性的,再凝神想下去,在深思的基础上加以整理。只有这样,才能抓住具有现实意义的问题,写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。

简介：科技汉语词汇教学是科技汉语教学中的关键环节,应根据科技汉语词汇的特点、构词规律以及学生的既成心理词典进行教学;处理好科技汉语词汇教学的过渡问题,为学生搭建学习专业知识的桥梁,以达到学生在词汇认知上的连贯性;利用好科技汉语词汇的隐性大纲,做好科技汉语词汇的分类教学。

简介：习作评改是既有'评',又有'改'。'评'即品评、鉴赏,'改'即修改、润色。'评',是正确评价习作的成败得失,发现习作的闪光点,指出不妥的地方,提出修改建议。在'评'的整个过程中相互启发,相互补充,实现知识、思想、观点的碰撞。'改',则是作文教学的最高境界,是一个完善美、加工美,创造美的过程。

简介：在旅游文学教学中,经常会遇到游记类散文,游记是旅游文学学习中较为特殊的一种文体类型,是散文的一种,但在具体文类方面存在一定的不定特征,这部分文章在实际教学中,在寻找规范方面存在一定的难度,因此给游记教学效果带来了较大的影响。

简介：文章对对外汉语修辞的基本理论做了初步探讨。在此基础上揭示了对外汉语修辞与汉语修辞及对外汉语教学之间的相互关系，通过对修辞理论不断发展的线索梳理，论述了修辞教学在传统对外汉语教学中的处境；“修辞学转向”对对外汉语教学理论的冲击以及对其理论发展与创新的重要意义，论述了新型修辞教学在今后整个对外汉语教学体系中的重要地位和实践意义。

简介：音乐是小学教育不可缺少的一部分,在于培养学生综合素质。但目前小学音乐教师受传统教育理念影响,依然运用讲授式教学方式,忽视学生主体作用以及课堂互动,长期以往消磨学生学习兴趣。尤其对于音乐欣赏课而言,一旦学生没有兴趣则不会提高学习效率。对此本文则从掌握儿童心理特征、创设有趣教学情境以及实施协同互动模式等分析欣赏教学规律教学策略,望给予音乐教师提供教学参考。

简介：普通话的舌面元音有7个，在语流中会发生固定的音变现象，主要表现为舌面元音的条件变体比较多。而韩国语的元音一般不会发生类似汉语的这种音变现象。目标语言有而母语无的情况常常是第二语言学习的难点和重点。本文首先对汉、韩语元音进行音理分析，其次通过问卷调查的方式探求韩国汉学习者的汉语韵母习得难度序列，由低到高依次为u〈ǖ〈i〈a〈e〈o。最后根据调查结果，结合教学实践提出对韩汉语语音教学尤其是韵母教学的几点教学建议。

简介：游戏作文教学中往往存在以游戏过程代替习作指导、以集体创作代替个性化表达、以完成一篇代替会写一类、以写游戏类作文代替作文教学的游戏性几大问题。教学中可以采用以游戏推进指导、以思维拨动语言、以一类涵养一篇、以形式生成内容的方法优化游戏作文教学。

简介：以核心素养为起点,以国学经典为核心内容,以文言文校本教材为主要载体,以诵读为主要方式,采用钱梦龙的'学生为主体,教师为主导,训练为主线'的'三主'教学指导思想,以培养具有'中国灵魂''健全人格'的学生为主要目标,通过'基础'和'发展'兼顾,'课内'和'课外'互动,'诵读'和'练写'结合,实现'言''文'并重,达到文言——文本——文化的融合统一,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,最终实现文言文情境教学的核心价值。

简介：确立'小学生首先是儿童'的观念,认清小学作文是'启蒙训练',注重调动学生已有的生活积累和阅读积累,改善小学生习作的外部环境,运用多样化的指导、激励性评价激发学生表达的欲望,培养学生用作文与别人交流的兴趣和习惯。只有让孩子成为孩子,从儿童成长的需要出发,多种策略并举,小学生作文教学才能顺应儿童'童年的生命状态',儿童习作才有可能成为'凭借文字的个性生长'过程。

简介：高中语文教学中实施分层教学极有必要,需要在教学班级、教学目标以及课堂教学方面进行精准分层并充分体现激励性原则。运用分层教学方式,教师需要重视学生的学习基础和心理情绪,并要认真钻研教学要求。

简介：高中语文教学中实施分层教学极有必要,需要在教学班级、教学目标以及课堂教学方面进行精准分层,并充分体现激励性原则。运用分层教学方式,教师需要重视学生的学习基础和心理情绪,并要认真钻研教学要求。

简介：在高等师范专科学校写作教学过程中,教师应重视写作教学,转变理念,合理调整课程设置,灵活安排教学内容,努力摸索行之有效的教学方法,在实践中不断总结经验,增强写作教学的有效性。本文对此进行了分析研究。

简介：所谓'结构化',是指在相应主题之下,将文本的相应要素进行巧妙的自主搭配或重组,在彼此制约、相互作用之下,形成对应的结构,使其成为一个有机整体。结构化教学指向写作本位,需要关注方法,在举一反三中积累;关注技巧,在类比辨析中习得;关注运用,在整合联系中提升,从而在整合文本材质中,促进阅读教学效益的整体提升。

简介：本文针对传统习作教学中的'读者意识'缺失的现状,以新课程理念为指导,针对学生的年段特征,以写作中的'读者意识'为导向,探究通过四条实施策略——教师代拟多元读者、学生发掘多元读者、学生彼此互动评改、巧用多种互动平台——唤醒、培养、强化学生的'读者意识',选择和组合相关的教学内容,合理采用教学组织形式、教学方法和技术,并以此来提升学生写作的积极性、诚信度、责任感和使命感。本文探析相关策略的同时,简述了其理论和实践依据,并指明它对深化习作教学研究和改革的实践意义。

简介：学生的语言表达以直译为主,素材贫乏、写法单调、思维狭窄,使得书面表达成了英语翻译的'孪生姐妹'。教师要用生态的理念修复上述问题,找出学生的薄弱环节,注重从前后连贯和语篇生成的角度剖析表达思维,让学生在良性循环中增强理解感知,提高英语表达的准确性和灵活性。

简介：每个师范生在真正走上讲台前必须掌握一定的教学技能，但就目前大专师范院校来说，大部分师范生在学习和训练过程中还存在一些问题。以小学语文教育专业学生为例，学好专业知识、掌握相关理论、研究教学行为、研究具体教材、增加实践机会等是他们提高师范生教学技能的重要策略。

简介：生本教育以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为基本理念,提倡突出学生、突出学习、突出合作、突出探究,强调让学生主动学习,成为学习的主人。教师要从“导学”转向“帮学”,精心设计和规划前置性作业,坚持简单、低入、根本、开放的原则,针对不同课型设计不同类型的前置性作业,通过师生课前、课中、课后的努力,提升学生的学习能力。