简介：十九世纪末，西方以屁体解剖、学理解释为特点的法医学输入，学界对中国传统法医学进行了总结与回顾，但由于条件及史料所限，一直未能封如秦汉时期的法医学成就如何，秦汉时期的法医学舆《洗冤集录》有什麽样的联系等问题作出回答。二十世纪，大批蕴藏着法医学、医学及相关法律史料的秦汉简牌被发现，使我们有可能对秦汉时期的法医检验重新认识。本文将出土文献与历史典籍相结合，对秦汉时期的法医检验制度和法医检验涉及的几个方面，尤其是对屁体检验、疾病诊验、伤情检验、中毒检验、牲畜检验、物证检验、现埸急救等进行了重点检验，由此认为秦流时期，我国的法医检验取得了很大成就，为后代的法医检验积累了很多经验，为宋代《洗冤集录》的出现做了充分的准备，《洗冤集录》与之有着一脉相承的关系。

简介：商务汉语考试（BCT）是为测试第一语言非汉语者从事商务活动的汉语水平而设立的国家级标准化考试。BCT有纸笔考试和机考两种并行的考试形式，以满足汉语考试用户的不同需求。本文将机考（CBT）的考试结果与纸笔考试（PBT）的结果进行初步的分析比较，在此基础上对BCT机考的设计作出评价。比较的结果显示：BCT纸笔考试和机考的考试结果总体上比较接近，输入汉字与手写汉字的样本在判断考生的书面表达能力上都能提供足够的信息，因此对两种媒介的考试进行统一的分数解释是可行的。

简介：<正>现代汉语的语素有两种:自由语素和粘着语素。自由语素如“山、水、人、刀、尺、不、再、又”;粘着语素如“牲、韭、鄙、幸、沐、习、欢”。一个语素一般用一个汉字表示,根据中国人民大学语言文字研究所编著的《常用构词字典》统计,常用构词字(语素)有3986个,自由和粘着各半。这大概就是现代汉语语素的家底了。

简介：组词要经得起实践检验──由“振聋发聩”提出的问题张教诚袁枚《随园诗话补遗》卷一：“梁昭明太子与湘东王书曰：‘未闻吟咏性情，反拟《内则》之篇；操笔写志，更摹《酒诰》之作。’此数言，振聋发，想当时必有迂儒曲士以经学谈诗者。”上海辞书出版社１９７９年修订本...

简介：应用写作能力的形成，是一个人的知识、智能、技巧、技能、修养、素质诸因素的综合体现。这种特殊能力主要表现在独特的写作思维方式与专业思维创新、材料工作与观点形成、语言文字与数据运用、体式把握与文面美化诸方面。

简介：通过培养学生品味词句,感悟语言之美,课内到课外,感知生活之美的审美能力,可以激发学生的语文学习兴趣。在培养学生审美能力的过程融合思维能力的培养通过问题设置培养学生的思维能力,尤其注重培养创造性思维能力和逻辑思维能力,进而提高学生的语文素养。

简介：在小学阶段的语文教学中,写作训练占据着重要的位置,同时也是学生得到高分的关键。指导学生课堂练笔是提高学生语言表达能力的有效方法。教师可以引导学生利用插图、仿写、补白和续写等,在立足文本的基础上进行各种形式的练笔,从而有效提高写作能力。

简介：

简介：当前我国语言学界对国民语言能力的分类存在系统化不够和解释不足等问题,文章按照受限制条件、使用人数、使用频率、水平高低、构成要素等标准,将国民语言能力分为生理语言能力、心理语言能力,以及国家通用语能力、国家非通用语能力等8个层级,并对各种国民语言能力在不同层级的相互关系进行了较为详细的解释。

简介：<正>《汉语学习》一九八八年第三期刊出的王健伦同志《多重复句的层次分析与检验》(以下简称《检验》)一文,读后受益不少,但也觉得文中有些问题需要商榷。一、逻辑关系与结构层次是不是相对应?《检验》认为:“逻辑关系与结构层次是相对应的”,它所说的“逻辑关系”是指什么呢?——指“内容”:“关联词语只是作为分句间逻辑关系的表现形式,使用什么关联词语,归根到底是由句子的内容所决定的。”它所说的“结构层次”指什么呢?——指“各种语言单位组合所形成的层次。”这,可以从“各级语言单位有着不同的特点,……多重复句的组合则以分句为基础。……因此各种语言单位的层次结构及其分析也同样有着自己的特点。”上面推知。正是由于“结构层次”指各种语言单位组合所形成的层次,所以《检验》才提出“多重复句的层次结构有什么特点呢?”的问题。

简介：吕叔湘提出读和写之间可以相互影响,它们彼此之间是有联系的,能相互促进,因此在语文教学中要合理运用它们的搭配。教师可以在比较文本结构、描绘课本插图、复述文本内容和迁移文本立意等方面加强引导,训练小学生的写话能力。

简介：仿写是写作的最初级阶段,也是基础阶段。学生在进行仿写时,可以根据仿写的内容,了解仿写的风格,对比较经典的段落和篇章,学习文章的结构,了解写作的脉络,在自己的思维中形成一个深刻的印象,通过仿写、补白、拓展和改写等,提升作文能力。

简介：所谓的“语感”是对语言文字或语文现象的敏锐感知和迅速领悟的能力，是对语言文字从语表到语里，从形式到内容，包括语言，语法，语用等在内的一种正确丰富的了解力（叶圣陶语）。

简介：教育部《关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》中明确指出：＂要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。要加强书法教师的培训,组织教师研学《指导纲要》,把握其基本要求,提高教师的书法教育教学专业能力。

简介：动态评估理论认为,对学习者语言能力的评估不是静态的、单一的结果,而是评估与发展的结合。动态评估的结果可以体现学习者的发展潜力、学习的迁移能力等多方面的状态,而不只是一个静态的测量分数。因此,不同于传统心理测量学方法,动态评估更强调学习者的发展潜力,即学习者现有水平和学习者通过专家、计算机等帮助调节下可以达到的水平之间的发展程度。自1997年社会学转向开端,动态评估已经被广泛地运用于特殊教育、学科教育、心理诊断以及心理康复领域,动态评估在语言评估与测试领域也越来越受到学者、测试开发人员以及教师的关注,然而,在汉语作为第二语言评估领域却鲜有研究。和动态评估相关的已有研究和理论评述中,大多将动态评估认为是另一种形式的形成性评估或档案袋评估,这是对动态评估理论基础与实施方式的误解。动态评估植根于Vygotsky的社会文化理论,本文首先从社会文化理论的视角来解读第二语言能力发展的本质,阐释动态评估的理论构建过程,并通过对动态评估和与之相关的其他重要理论的梳理,解读动态评估的真正内涵。通过对比动态评估和基于心理测量学的传统评估方式,总结动态评估的具体实施方式,以期为汉语作为第二语言研究者和教学实践者提供评估语言能力的新思路。

简介：古典白话小说是我国传统文化中不可或缺的一部分,在初中语文阅读教学中,教师可以将其作为抓手,提升学生语文核心能力。通过改写情节能让学生理解如何在创作中设置悬念,增强阅读效果;通过文字语言的分析能让学生感受到如何通过细节描写展现人物形象;通过想象补白能让学生更好地理解古典白话小说的创作主题;通过引导学生进行课外阅读促使其达成知识的转化迁移。

简介：素质教育提倡学生的全面发展,但国内小学生习作能力普遍低下,如何改变这种现状,提升小学生的习作能力,是语文教师工作的重点。本文主要立足于探讨小学生习作现状和提升小学生习作能力的路径,并提出相关解决方案,以供参考。

简介：在学生的教育教学中,美育是非常重要的一项内容,通过对美的审视,才能够逐渐形成对美的创造。该项教育的重点目标,即帮助学生形成美的创造能力。其中,旅游文学当中的游记文学教学是一种较好的对学生审美能力进行培养的抓手,需要教师在实际教学中做好把握。在本文中,将对游记文学教学对培养学生的审美能力的作用进行一定的研究。

简介：<正>怎样才能算学好数理化呢?对所学数理化的基本概念和基础知识能够敏捷、准确地接受,并能很快地通过联想、辨别、选择、判断、记忆,而比较灵活地运用所学的东西去分析和解决数理化上的一些问题。要学好数理化,必须在快、准、活三个字上下功夫。数理化基础知识的积累,思维能力特别是抽象思维能力的进一步提高,当然都是最重要的因素。但是,不能否认,一般语言能力即听说读写能力的提高,尤其是阅读能力和写作能力的提高,对正确理解数理化的概念、题意,对写数理化实验报告,以及做推理题和证明题时进行语言

简介：应用写作能力作为一种综合技能,是人们在现代社会中必须具备的基本功,越来越受到社会及用人单位的重视,因而,在当今中专语文教学中应用写作教学明显处于重要地位。但由于应用文自身所具有的理论性和程式性较强的特点,以至在应用写作教学过程中,出现了教师教得吃力,学生学得乏味的高付出和低效率的反差现象。如何改变这种现状?本人在教学实践中体会到:这需要引发学生的学习热情,激发他们的学习兴趣,使他们由被动地学习转变为主动地学习。一、激发学生的学习热情,使其正确认识学习应用写作的重要作用。应用写作是一门针对性、实用性都很强的能力课,它要求学生通过学习,掌握其有关规律,以便会写会用。我们都知道,学习应用写作的根本目的在于务实,为解决现实问题服务,因此,在教学中应使学生明确教学目的,正确认识学习应用写作的重要作用。为此,我们教师在教学过程中,除了向学生们讲清有关的理论知识,还可结合学生已学过的一些应用文文种,在我们现实生活中的实际作用谈起,比如,在新的学期开始时,学生们交了学费就会得到一张收据;自己因有事或生病,自己在思想、学习、纪律、生活、劳动等方面的表现写一份较为全面的总结,……这里所提到的“收据”、“报告”、“总结”等,都是学...