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职高生心理健康教育初探

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英语教学中的心理健康教育

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英语教学中进行心理健康教育试探

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高中英语教学中进行心理健康教育试探
  • 作者： 丁红建
  • 学科： 语言文字 > 英语
  • 创建时间：2010-09-19
  • 出处：《时代英语报》 2010年第9期
  • 机构：步入青春期的高中生，正是长知识长身体的时候，是处于心理矛盾最多的时期，更是自身人生观、价值观尚未完全形成的时期，心理较脆弱，容易出现如下心理问题：升学受挫、考试焦虑、与老师同学关系不良、嫉妒、逆反心理、迷恋网络等，所以需要更多的关心和科学指导。

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在课堂教学中渗透心理健康教育的策略探微

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渗透心理健康教育，提高英语课堂教学的有效性

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发展非智力因素，促进良好心理素质的形成

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技能探究促进高效

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探究衔接策略，促进英语教学

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情感促进英语教学的体会

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激发学习兴趣促进英语教学
  • 作者： 陆洪燕
  • 学科： 语言文字 > 英语
  • 创建时间：2010-09-19
  • 出处：《时代英语报》 2010年第9期
  • 机构：在英语教学中，如何激发学生的学习兴趣是每位教师必须首先解决的问题。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生对学习有无兴趣直接影响他们的学习效果。教育心理学表明：学生兴趣越浓，课堂注意力就越集中，反应就越敏捷，思维和记忆等智力活动就越有成效。学生对一门学科的兴趣是老师精心培养的结果。在中小学英语教学中，为培养学生学习英语的兴趣，我作了以下几个方面的尝试：

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如何促进英语教师专业成长

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关注学生心灵促进英语教学

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构建有效课堂，促进英语教学

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发挥情感积极功能，促进英语有效学习

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转变教学方法促进有效教学

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促进差生转化，让差生真正“活”起来

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培养学生积极情感，促进英语有效学习

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基于语言潜能促进英语学习的可能

  • 简介：个体差异对英语学习有着显著影响,对于个体差异如何英语学习,一直有着丰富的研究和实践探索。自20世纪50年代以来,卡洛尔等学者就开始对于语言潜能的作用进行研究。本文简要介绍这一领域的研究发展,结合具体案例说明其对英语学习的可能影响,也阐述其实践中应该规避的问题。

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用信息技术促进英语教学

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