简介：

简介：蚩尤在中国古代史上(或曰传说中)是一位复杂的人物,身份不明,说法不一,在人物定位与评价上,判若霄壤,就连真实存在否,都还不能完全肯定。然而,可以肯定的是,蚩尤曾经活在为数众多的人的信仰中,宁愿相信他的存在,迄今依然如此。

简介：又是到了这个日子，又想起许多的故事，那是血与火的洗礼，那是风和雨的交织。七月一日，难忘的日子，中国命运的转折就从这天开始；七月一日，辉煌的日子，中华民族的脊梁就从这天挺直。

简介：近代京剧处在形成和发展时期，演出剧目的创制是一个重要发展因素。从目前所能搜集到的资料看，其上演剧目十分丰富：一是《都门纪略》所载当时京都名家擅演的皮黄剧目，

简介：在一家叫＂咔萨迷娅＂的猫咖啡馆内,五六只身价上万的名贵猫旁若无人地在沙发上跳来跳去,嬉戏玩耍——上海音乐厅第一次将媒体见面会安排在了这么有趣的地方,＂咪咪噜外滩迷失记＂多媒体音乐会的两位主角,钢琴家宋思衡与作家孔明珠,就在这里接受了采访。

简介：在钢琴演奏中．只有手指、手腕和手臂三者完美结合、协调运用才能弹奏出优美动听的音乐，古往今来，不少教师和学生无不把手指的独立、灵活、有力、均衡和手臂的放松等方面作为重要的训练和学习内容，而且投入大量精力精心研究。本文则着重探讨手腕在钢琴弹奏的作用，以及在训练过程中容易出现的问题和解决方法。

简介：我国古代战国时期有秦、楚、燕、韩、赵、魏、齐七个诸侯国。有一年，韩国下暴雨，洪水决堤，把房屋、田地都冲毁了，百姓们纷纷逃命。韩国女子韩娥也在逃难的队伍当中。由于路费都用完了，为了生存，她只好卖唱。她先是在齐都西南门卖唱，轰动了全城，听到的人无不赞叹，一直唱到天黑，众人都不打算离去。最后韩娥准备在一间客栈投宿，第二天再继续赶路。

简介：今年,上海音乐学院接待世界各地来访者1500余名,来院讲学者近40名,派出留学生9名,出访师生41名,李坚、刘捷、秦萤明、罗魏等在国际音乐比赛中获奖。

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简介：<正>当我们捧着从日本寄来的《音乐小杂志》的复印件时,高兴得几乎要跳起来了!这本杂志,真是名副其实的小杂志:开本不过手掌大小,连封面、封底在内,一共只有三十八页。可是,它却是我国有史以来第一本音乐杂志,因此,过去并不少见研究者称引。但也许正因为其小,年长口久,竟渐

简介：1．我院王秀明书记在开幕式上致辞。2．我院陈安华教授在开幕式上致辞。3．中国旨乐学院国乐系副主任、中国古筝学会会长王中山在开幕式上致辞。4．黄唯奇教授在开幕式中演奏潮州大锣鼓《潮乡情》。

简介：

简介：在钢琴教学中,正确地运用踏板也是上好钢琴课的一个重要问题。一般说来,钢琴有三个踏板,即左踏板、中间踏板和右踏板。在音乐教学中,左踏板、中间踏板很少运用,故本文只对右踏板在教学中的运用作以概述。

简介：本文是对作者所提出的“少媒体音乐（OligomediaMusic）”以及“少媒体音乐”作品《12月16日》相关内容的阐述。

简介：鲁日融先生1933年6月出生于湖北均县。1951年考入西北艺术学院，主修二胡。兼修作曲、指挥。1954年毕业留校教学，历任教研室主任、系主任、副院长，西安交通大学兼职教授。现任西安音乐学院教授、研究生导师。中国音乐家协会民族音乐委员会副主任、中国民族管弦乐学会第一、二、三届副会长、第四届荣誉会长、陕西省歌舞剧院民族交响乐团艺术顾问、陕西省民族管弦乐学会会长，西安音乐学院西北民族音乐研究中心学术顾问。在他近半个世纪的艺术教育生涯里，是集创作、演奏、指挥于一身的当代著名二胡教育家、作曲家、指挥家和社会活动艺术家。

简介：<正>1月18日,日本北海道放送局一行4人在辽宁电视台有关同志陪同下来我院录制节目。日本北海道放送局和辽宁电视台是友好台,这次他们来我省是为了向日本观众介绍辽宁人民新年春节期间的文化生活。通过我院日本友人高垣幸子的介绍,他们在我院录制了高胡、筝、

简介：第一章钢琴演奏的技术基础(续)非连奏的学习与辅导根据以上触键要点,学习连奏弹奏方法,要抓住三个关键环节进行辅导。第一,强调抬指。抬指的目的是为了形成击键距离和训练手指击键的挥动动作。基础训练中,手指击键的发力部位主要是第三关节(即指掌关节),而没有经过奏训练的手,不会天生具有演奏钢琴所需要的手指独立挥动能力。从手指动作本身而言,这是运动技巧范畴的训练。按照运动技巧训练的规律,大运动量是一条重要原则。

简介：一对歌唱和体态律动的强调与重视,是为了纠正基础钢琴教学中学生弹奏无音乐、学琴过程无快乐的教育现象。之所以将其放在钢琴教学的初级阶段来关注,是因为此阶段是学生学习习惯和音乐能力养成的最佳时段,也是学习兴趣形成的关键期。

简介：戏曲是高度综合的艺术。它的基本表现手段是唱、念、做、打。由于这样的艺术特点,我们在培养戏曲演员时,要求从小训练,打好基础。基础的好坏,对一个演员的成长发展很重要,所以,担负这个阶段教学的教师的责任也就显得极其重大:或是让小

简介：在基础音乐理论教学过程中,学生与教师交流最多的是乐理问题,尤其是乐理的基本概念问题。不同版本的乐理教科书对同一个术语与概念有着不同的理解与认识。但作为教材中的乐理概念,必须是科学地、准确无误地反应出乐理概念的本质内涵,揭示出音乐表达的客观规律。这对于音乐理论课程的学习至关重要。