简介：青海水泥股份有限公司是经青海省人民政府批准，于1999年10月18日设立的股份有限公司，注册资本为人民币1.1亿元。

简介：启新洋灰公司（以下简称“启新”）是中国创设最早的一家水泥厂，素有“中国水泥工业的摇篮”之称。它不仅在旧中国的水泥业占有重要的地位，而且在中国近现代民族工业的发生发展上也具有很大的代表性。对其130年的发展过程进行梳理。无疑对现代工业的发展具有相当的启示性意义。

简介：<正>11月20日,由盂县交通运输局组织编纂的《盂县村村通水泥(油)路工程建设志》一书编纂完成。该书由盂县交通运输局局长胡俊卿任编纂委员会主任兼主编,副局长郭书贵任第一副主任,局领导班子成员任副主任。全书主

简介：江南水泥厂难民营成为热门话题，还是本世纪初的事，特别是2002年4月4日德国友人卡尔·昆德的夫人伊迪丝·昆德携子克劳斯·昆德访问南京，并赠送卡尔·昆德所保存的记录江南水泥厂难民营情况的41张照片，更是引发了公众对江南水泥厂的兴趣。一时之间，各大媒体纷纷发表专文，电视台也跟进制作了专题片，《东方时空》还特意作了专访。

简介：云南省政府为发展地方工业以应抗战与民生之需，于抗战初期提出扩充纺纱厂及创设水泥厂计划。经济部工矿调整处派员与滇省有关方面洽商，议定相关资助方案。

简介：中国模式的实质,是在全球化背景下,中华民族在中国共产党领导下把科学社会主义原则与中国国情和时代特征相结合,走出的一条后发国家的现代化之路。这是一条以改革开放和社会主义现代化建设为实践基础、以中国特色社会主义为奋斗旗帜、以中国特色社会主义理论体系为指导思想的新型现代化道路。

简介：马年元宵过后，我们四位老人和宁炳泉同志有过一次谈话。我们问：老宁，您们南浔水泥厂，一开始就选中特种水泥起步，现在是叫响的船牌水泥有限公司了。您这个“特”字的文章做得很好嘛!您能给我们讲一讲如何应对入世的问题吗?

简介：青海牧区行政村仅仅是一个行政概念，在生产生活方式、主导产业、自然环境、社会公益设施等诸多方面均异于东部农区，有其自身特殊性。建设青海牧区新村依照农村的一些模式，显然不符合实际，必须尊重差异、因地制宜、正确指导。为此我们作了一些调查和研究，现报告如下：

简介：2015年12月7日,我国东部地区扶贫工作座谈会在福建省宁德市召开。中共中央政治局委员、国务院副总理汪洋在会上作了重要讲话。他说：＂这次大家在宁德看了现场,听了介绍,作了交流。这个会议选择在宁德召开,主要是——宁德曾是习近平总书记早期开展扶贫实践的地方。＂汪洋指出,总书记在这里系统地提出了＂以改革创新引领扶贫方向、以开放意识推动扶贫工作＂的原则及＂弱鸟先飞＂意识、

简介：汉口最早是由一个古老集镇发展起采的,因其地理位置优越,处于长江汉水的交汇处,以后又是平汉、粤汉两铁路的中枢,故其水陆交通十分便利,经商的船只来往也十分频繁,许多货物都集散于此,商业十分发达,故其成为我国古代的四大名镇之一,即广东的佛山镇、河南的朱仙镇、江西的景德镇与湖北的汉口镇.汉口因处于汉水之口而得名.

简介：

简介：本文论证了美国西部开发模式形成的过程和特点。指出所谓'西部开发模式',就是在'自由土地'的基础上,推行西部土地'先国有化而后私有化'的方针,以及'市镇殖民制度'与公共土地出售相结合的办法,大量吸收国内外移民、技术和资本,充分利用西部与北部和南部在经济上的互补性,农业开发、牧业开发、矿产开发与市镇开发并进,在处女地上进行工业化的模式。

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简介：实物福利分房城市住房分配方式与农村有所不同。我老家所在的蔡甸区农村与全国其他农村一样，农民私人投资建房。住房为最长期的消费品，是每个家庭最主要的投资项目。俗语说，“做一栋房子、娶一房老婆、生几个孩子”，是惬意农家的生存状态。

简介：“沉浸式”阅读教学，既关注学生内隐的语文学习（体悟与品味），又关注学生外显的学习行为（诵读与自由表达），它继承了中国传统语文教学的精髓，追求有效的阅读教学，提倡学生真正成为学习的主人。

简介：学前教育作为基础教育中的基础，关系到整个教育事业的发展，关系到国民素质的提高和民族的振兴。世界各国幼儿教育课程模式种类繁多，但不同的课程模式取长补短，逐渐走向融合。本文分析了当前幼儿教育存在的问题，总结了国内外多种幼儿教育模式，以期对中国的幼儿教育发展有所启发和借鉴。

简介：受到应试教育的影响,大学英语教学很难走出传统的教学模式。因此,在新形势下,我们工作的重点是在大学英语教学中建立与教学目标相促进的教学模式,把阅读和写作作为课堂教学中一个重要环节采抓,从而进一步提高英语课堂的教学质量。本文就大学英语教学模式的创新进行初步探讨.

简介：20世纪是人类理论的高峰。各种思潮、各种主义都有一批信徒和追随者，打着他们所信奉的旗号登上历史舞台。这是一场评选最优社会制度的“模特大赛”，供人类在较长时段内，听其言，观其行，通过理性的比较作出判断和选择。

简介：为什么要编修地方志?很多人都会马上回答：为了“用”志才修志。但是，在修志实践中，不少人常常忽略了这个根本目的。其主要表现有以下三个方面：