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教研意识促进教师成长

简介：不少教师（特别是青年教师）都很看重教育教学成果，然而往往忽视了教研成果。但作为一名教师，应该具有教研成果意识，才能成为一名合格的教师，进而成长为一名优秀的教师。要想获得丰硕的教研成果，首先要写好教案，其次要留心课内外的事，再次是博学广思。
标签：教研意识教研成果教师成长

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农村薄弱学校教研工作之我见

作者：马培富
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-09-19
出处：《西部科教论坛》 2009年第9期
机构：马培富(重庆市石柱土家族自治县悦崃中学校)

简介：摘要本文作者在农村薄弱学校执教27年，对该类学校教研工作的实际情况颇为了解，在不否认教研工作所取得成绩的前提下，实话实说，农村薄弱学校普遍存在着认识出现偏差、计划显得盲目、形式主义严重、教师缺乏热情、领导没起表率等问题，提出了更新教育理念、精心谋划教研计划、教研活动求真务实、领导身体力行等对策和措施。
标签：农村薄弱学校教研工作存在问题应对策略

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《自动控制系统》课程教改探讨

作者：张勇
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2019-07-17
出处：《中国西部科技》 2019年第7期
机构：上海电机学院高职学院

简介：
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从下里巴人到阳春白雪——谈教改与教师

作者：宝福仰
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2019-06-16
出处：《中国西部科技》 2019年第6期
机构：腾冲市第五中学

简介：
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论以课为载体的校本教研

作者：吴文胜
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-04-14
出处：《西部科教论坛》 2009年第4期

简介：要回应以课为载体的校本教研中的问题，需要对教师的备课、上课、课后反思、以及成果总结等环节进行研究，研究这些环节正是广大教师经常性的工作，也恰恰是教师最难做好的工作。所以，要提高教学效果，实现新课程标准提出的要求，研究以课为载体的校本教研就尤为重要。
标签：课为载体校本教研

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基于实践能力培养的财务会计教学教改分析

作者：罗健
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2019-03-13
出处：《中国西部科技》 2019年第3期
机构：湖南财经工业职业技术学院

简介：
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数学教师应如何加强教研意识

作者：杜非
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-03-13
出处：《西部科教论坛》 2009年第3期
机构：数学教师的成果通常展现在两个方面：教学方面的成果和教研方面的成果。对于教育教学方面的成果，普遍的教师都很关注。从当教师的第一天起，只要是他立志终生在讲坛上奋斗，他都会认真思考如何书教好，如何教育好学生，力争在教育教学方面取得好的成果。但是，有不少的教师忽略了教研方面的成果。这些教师缺乏教研成果意识，一心埋头教书，很少思考教学理论的研究，教学方法的改革与创新，数学问题的研究与探索。因此，他们很少思考如何将经验上升为理论，又如何用理论来指导教学实践。他们不愿意拿起手中的笔将成功的经验撰写成文，让大家共享。撰写成文的过程是一个理论升华的过程，是一个思维训练的过程，是一个成果转化的过程。长期坚持，必有好处。有很多教师不愿意写文章，认为写文章是一件痛苦的事。的确，当你第一次拿起笔写文章时，确实感觉有些困难，但是，你只要有恒心，有毅力，坚持写下去，到一定的时候，功到自然成，你就不会再感觉困难了，此时你将会感到是一件愉快的事。要想坚持下去，必须要具有成果意识，要意识到：一个教师不仅要书教好，育好人，而且还要会写文章，会搞教育科研，这样，才算是一名合格的全面发展的新时代的数学教师。只会教书，不会搞教育科研的教师只能算做一个教书匠，不能算做一名优秀教师。具体应从下面几方面做起。

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走出语文教学的误区，加快语文教改的进程

作者：王朝中
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-05-15
出处：《西部科教论坛》 2009年第5期
机构：洪镇涛先生指出：“语文教学中还存在着一个长期性全局性的失误”。误在何处呢？“简单地说，就是以指导学生研究语言取代了组织和指导学生学习语言，以对语言材料内容和形式的详尽分析，取代学生对语言材料的感受和积累”。洪先生还指出：“戊戌变法前后，我国接受西方文化的影响，语文学科开始注意运用分析；而解放以后，引进了苏联的凯洛夫教育学，语文教育就以分析教材为主了”。这种以分析教材为主的作法，实质上是以指导学生研究语言取代组织指导学生学习语言。洪先生的这一理论对我们整个语文教学体系中存在的失误，无疑是全局性的指控。语文教学是不是客观存在着这个误区呢？我们只要认真分析一下自己的教学就会了解，语文教学中一般存在以下几种倾向。一、以对语文材料的详尽分析，取代了学生对语文材料的感受领悟，这种倾向表现在教师大讲课文的思想内容和表现形式，大讲汉语知识，文化知识等上，该让学生感受的不给学生感受的机会，该让学生领悟的老师包办代替，就以小语三册最简单的课文。“天气凉了。树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。天那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成个人字，一会排成个一字。啊！秋天到了。“为例教此课文只要能让学生感受领悟秋天的特征：“秋天到树叶黄，叶子落下，大雁南飞，天高蓝等”而教学往往详细分析“大雁为什么要往南飞，文章分几段来写，甚至分析树叶为什么要落下”，这不就是教师的分析取代了学生的感悟吗？二、过分注重思想内容的理解，冲淡了对语言材料的学习。许多教师认为课文的思想内容分析理解清楚了，教学任务就完成了，所以他们把力都使在引导学生理解思想内容上，因而牵强附会地挖掘教材的思想内容，这种致力发掘的结果，正好冲淡了学生对语言的学习，起了喧宾夺主的不好效果。教材中思想性强的文章多，但语文教学的主要任务不单是对学生进行思想教育。倘若一味注重思想内容的分析，也就丢掉了学习这项语文教学的主要任务。象十二册《三人行》等类似的文章思想性强学生只要稍加阅读就会领悟红军战士互相关心，互相帮助团结一致的品质，如果教师大讲特讲红军战士的这些品质，深怕学生不能理解这“一长串大雁正排成人字形的队伍，轻快地向南飞”，从而尽力去为之铺垫，不就忽视了对课文内容及写法的学习这

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浅谈提高教研活动有效性的途径

作者：王娜
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2020-07-26
出处：《中国西部科技》 2020年第8期
机构：大庆职业学院黑龙江大庆 163000

简介：摘要：教研活动是开展教学研究的一种活动，也是提高教师教学能力的重要手段。如何有效提高教研活动的实际成效，真正发挥教研活动的重要作用，本文从教研前、教研中、教研后三个环节进行探讨。
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对教研组量化管理考核办法的思考

作者：黄文山（重庆市江津实验中学）
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-09-19
出处：《西部科教论坛》 2009年第9期
机构：为了激励广大教师积极投身到教研活动中来，自觉参与到教研组的建设中去，营造人人参与、学习进取、合作探究的教研氛围，打造团结奋进、创新拼博、学习型教研组，对教研组量化管理考核办法的思考如下：

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