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  • 简介:1、基因位于常染色体上基因频率计算[遗传平衡定律(哈代一温伯格定律)]某种基因在某个种群中出现比例.叫做基因频率。某种基因型个体在一个群体中出现比例。就叫做基因型频率。怎样才能知道某种基因基因频率呢?

  • 标签: 基因型频率 基因频率 计算 遗传平衡 常染色体 温伯格
  • 简介:B型KP方程族是一类重要物理模型,通过考虑平方特征函数对称,可以构造得到新推广B型KP方程族。借助于一些约束条件,可以研究新推广B型KP方程族约化问题,得到推广B型KP方程族与1+1维形变SK方程族之间联系。

  • 标签: B型KP方程族 可积形变 可积约化
  • 简介:学习目标1.通过观察和讨论,认识力可以使物体发生形变或运动状态改变.2.知道什么是运动状态改变.3.通过活动探究,感知影响物体形变因素,认识力作用效果与力大小、方向和作用点等有关.

  • 标签: 运动状态 学习目标 作用点 形变 物体
  • 简介:在1995年8月南京国际物理教育学术研讨会期间,中国、日本中等专业学校(技术高校)与会代表就开展信息交流等合作事宜达成共识,并把它写入向大会提交分组讨论报告中(详见本刊16期)。双方代表在讨论中展现出共同愿望、诚意和中国物理学会国际物理教育信息交流中心指导,给中、日中专物理界间进一步交流奠定了基础。

  • 标签: 南京国际物理教育学术研讨会 中国 日本 中等专业学校 技术高校 信息交流
  • 简介:中国物理学会教学研究委员会国际交流组创办《国际物理教学通讯》(包括以前《国际物理竞赛选辑》),向国内物理教学工作者介绍国外物理教育教学经验和信息,是十分及时和主要。作为一名读者,当我仔细阅读完了《专论》一栏中由西德杜伊斯堡大学G·Born撰写“课堂物理教育研究及其实施改革成就”一文和《国外教育研究动态》一栏中由[美]D·F·Holcomb,R·ResnickandS·Rigdem撰写“基础物理学新模式”一文后,无论从文章结构、格局;还是从立题、立论上看,都使人有耳目一新之感。

  • 标签: 物理教学 物理教育 物理竞赛 国外教育 课堂 阅读
  • 简介:Katrin舍费尔和恽瑛也许永远不会相迂。但如果这位在奥地利维也纳大学48岁生物人类学家,和在中国、南京、东南大学82岁物理教育家,偶然一次全球本科教育STEM(科学;技术,工程和数学)会议上相遇,他们会认识彼此且志同道合。

  • 标签: 信息 东南大学 人类学家 STEM 本科教育 维也纳
  • 简介:1.如图所示.(1)按住载有磁体小车,放开载有铁块小车,观察到现象是________________,原因是_________________.

  • 标签: 中等教育 物理教学 课外教材
  • 简介:面对新世纪教育观念,信息技术老师要学会更改自己思维,提升自己内涵,学会用别样心思,换一种教学方法,让自己去适应学生思维,引导学生迫切求知欲望,在一种相互欣赏、水乳交融师生关系中进行全新课堂教学,那会是一种意想不到别样效果.教师最大成功就在于能够走进学生心里,给学生带来无限乐趣,而不是一种被动、无趣学习空间.

  • 标签: 教学方法 构思 触动 兴趣 信息技术
  • 简介:新教材中添加了“简单线性规划”一节。在求最优解问题中,如果所求不是整数最优解,通过平移直线方法得出最优解学生能够理解,也容易掌握。但如果要求整数最优解,讲解时候利用以“几何画板”为主多媒体演示学生也能理解,但在作业时候就出现了问题,不知从何下手。如果同样简单地利用平移直线方法,由于此时可行域为不连续点。就很难得到最优解。本文想从以下几个角度加以探索。

  • 标签: 可行域 求法 整点 最优解 多媒体演示 线性规划
  • 简介:这已经是远在几千年前,在哲学产生后不久,哲学家、科学家们就争论问题,至今仍在争论着,但是谁也说服不了谁,问题在于这些论证没有强有力说服力,正如薛晓舟、张会在《粒子物理学和哲学物质观》一文中指出那样,“物质无限可分观点,永远是不能证明”,“物质有限可分观点,永远是不能证伪”。差不多这是众所周知,古希腊阿那克萨哥拉曾指出:万物是由很小种子构成,种子里有更小种子,更小种子里有比它再小种子,“小中有小”,万物是无限可分,在我

  • 标签: 可分性 粒子物理学 阿那克萨哥拉 证伪 子里 外层电子
  • 简介:IDMEF(IntrusionDetectionMessageExchangeFormat)是因特网工程任务组(IETF)下属IDWG(IntrusionDetectionExchangeFormatWorkingGroup)定义一个统一入侵检测警报消息格式。这里着重介绍利用IDMEF联系网络入侵检测系统(NIDS)和主机入侵检测系统(HIDS)警报信息应用。

  • 标签: IDMEF 警报管理系统 因特网 网络入侵检测 消息格式
  • 简介:学习目标1.通过观察,感受水在固、液、气三种物态下不同特征,能描述固、液、气三种物态基本特征.2.能列举和区分自然界和日常牛活中不同状态物质.3.通过使用酒精灯和温度计,培养学生养成正确使用实验仪器习惯.

  • 标签: 温度计 物质 三态 测量 学习目标 实验仪器
  • 简介:通过Flash软件开发了适合网络运行物理实验自测系统,系统开发了包括多达八种题型试题库和系统,能满足物理实验测试要求,学生可以通过访问大学物理实验网站进入该系统,并可以针对本学期实验项目进行自我测验,系统可以自动评分,给出成绩报告。

  • 标签: FLASH 物理实验 自我测验 题型
  • 简介:作业是教师了解和检查学生学习情况最常用一种手段。学生各种各样学习任务落实,学习效果检查、知识反馈,都是通过作业来体现。如何评价作业呢?传统作业批改中,教师往往关注是每一道题“对”与“不对”。这种批改方式追求是作业终结性实效,而学生解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能很好地体现出来。有什么比较好方法呢?笔者认为将“评语”引人生物作业批改中,会取得较好效果。

  • 标签: 作业批改 生物 情感 学习任务 学习效果 解题思路
  • 简介:高中物理课堂里学生学与情境相联系,通过创设教学情景,可以使高度概括、抽象知识变得更简单形象,让学生能轻松体会物理知识形成过程、锻炼探究能力及科学思维能力,提升物理核心素养。本文主要基于物理核心素养角度论述物理课堂情境创设常见途径与原则。

  • 标签: 高中物理教学 物理核心素养 创设 情境
  • 简介:当堂反馈1.如图所示,缓缓向玻璃管内加入清水,观察到玻璃管底部橡皮膜渐渐鼓大,此现象表明液体内部压强与——有关;向玻璃管内加入盐水,比较盐水和清水液柱高度——(相同/不同)时橡皮膜变形情况,可获得液体内部压强与——相关.

  • 标签: 压强 液体 玻璃管 液柱高度 橡皮膜 清水
  • 简介:几乎每天都有成千上万的人都会把石头和信件邮寄到美国夏威夷国家公园。因为这里据说住着一位能够穿越时间与空间并在此搜寻受害者女神,她名字叫裴丽。如果有人敢于亵渎这个世界,做了那些不该做事情,那整座曼纳罗火山就会将灾难遍及地球。

  • 标签: 渊源 国家公园 夏威夷 受害者 女巫
  • 简介:在色彩中感觉自己面容分解了,融化后,重生了,赶到仲夏来到之前,色彩像一针催化剂般强劲,趁着花香逐渐浓郁,带我眼睛逃离现实污染。每一种惊艳都让精灵生命为之一振,在灿烂季节,歌唱着无声歌曲,自由装饰,和风一样,领略花朵色彩。

  • 标签: 眼睛 色彩 催化剂 融化 花香 季节
  • 简介:我们每一个人从孩童时代起就秘密潜藏着这一巨大魔力,只是成人世界把它掩埋了。

  • 标签: 孩童时代 魔力 生活