简介：摘要目的研究虚拟实验在生理学实验教学中的应用价值。方法于2014年9月至2015年7月期间，选取我校大专学员80名，随机分为观察组和对照组。其中对照组40名，采用常规生理学实验教学，观察组40名学生则在此基础上接受虚拟实验模式。结果经虚拟实验教学，观察组同学的教学质量效果明显优于对照组，差异符合统计学意义(P<0.05),在学生对两种教学模式的评价结果分析，观察组同学的满意度明显高于观察组，差异具有统计学意义(P<0.05）。结论将虚拟实验教学应用于生理学实验授课中，可有效提高教学效率，教学质量较好，且学生的认可程度更高，值得推广应用。

简介：我院首创的“虚拟手”是通过计算机三维图像重建技术，将临床常用的二维图像转化为三维图像，在数字化人体中针对临床专科的需求，把结构复杂、功能意义重大、诊治要求精确的手的主要解剖结构进行三维重建的数字化可视化模型，已经获得市立项，为临床治疗方案的制定、手术相关操作等提供科学的依据。这是个全新的课题，

简介：摘要：目的： 为了有效的提高医院管理质量和效率，通过对患者采用临床虚拟床位 预住院模式，从而有效的缩短患者住院时间，降低患者所支付的医疗费用。 方法： 本文主要选择 2018 年 11 月至 2019 年 11 月期间，我院接收护理治疗的 820 例患者为研究对象，其中无虚拟床位预住院模式患者为对照组患者，而通过虚拟床位预住院模式的患者为观察组患者，通过对两组患者的临床效果来进行分析研究。 结果： 医护人员通过对虚拟床位预住院模式的患者，以及无虚拟床位预住院模式患者的平均住院天数、护理费用金额来进行分析对比，可以发现虚拟床位预住院模式的患者的住院天数和护理金额明显低于虚拟床位预住院模式患者，具有明显差异，符合统计学意义 （ P<0.05）。 结论： 患者通过采用 虚拟床位预住院模式可以有效的减少住院天数和护理所需花费的费用，从而有效的提高护理治疗水平和护理效率， 值得在临床上 推广使用。

简介：摘要：肝切除术复杂度高，危险性大，随着数字医学技术的迅速发展，基于薄层CT或MR数据的个性化肝脏、肿瘤及内管道三维重建，使肝脏外科医生能直观、清晰、多维度地显示肝脏病灶位置及其与内脉管的空间毗邻关系，并进行精确的术前规划。然而，术前3D图像和实际手术过程仍存在着空间和时间上的分离，导致术者手眼不协调，无法达到术中三维图像实时导航。近年来，虚拟和增强现实技术的发展为减少3D模型和实际操作空间之间的不确定性提供了新的方法，在肝脏外科术前规划、术中引导、外科教育、医患沟通等多个方面都逐渐展示了明显优势和广阔前景。

简介：摘要：目的：探讨中医脉象在象数、物波和质量中的应用性。方法：通过资料整理分析。结果：认识到脉象原理可应用到对象数物波和质量的研究中。

简介：【摘要】目的：探究多点触控虚拟解剖系统在耳鼻喉教学中的应用。方法：将近期在我院耳鼻喉科实习的50名实习生作为主要研究对象，将我院尚未采用多点触控虚拟解剖系统教学时进行实习的25名实习生作为对照组；另选取我院采用多点触控虚拟解剖系统教学后进行实习的25名实习生作为观察组。对比2组实习生的考试成绩。结果：组间数据比较可知，观察组学生专业知识测试总分及基本临床操作技能成绩明显高于对照组学生成绩，差异有统计学意义（P

简介：虚拟现实技术（Virtualreality,VR）产生于20世纪60年代,其核心是利用多种技术产生逼真的虚拟环境,使用户获得身临其境的感受和体会。其在医学领域中已有着广泛的应用,而在我军兴起的全科军医教学中,虚拟现实技术同样有着巨大潜力及优势,尤其表现在战伤急救课程教学中。借鉴国外相关经验,并结合我军教学实际,展望该项技术在全科军医急救课程中的价值与未来。

简介：

简介：【摘要】“开放式”解剖是法医学领域传统的死亡调查手段。然而，随着科技的进步和技术的发展，现代断层扫描影像学技术已经在一定程度上甚至完全有可能取代传统的解剖技术。本文综述了计算机断层扫描和磁共振成像技术在法医解剖方面的应用，引入了“虚拟解剖”的概念。文章系统地介绍了这种独立、客观且微创的全新解剖方法，并对其在法医学死亡调查中的潜在影响进行了前瞻性的预测。可以预见，在未来的大量广泛的法医死亡调查中，“虚拟解剖”将成为一种被普遍采用的损伤和死因分析鉴定方式。

简介：

简介：结合3G移动技术和虚拟代理技术,针对院长出差等不在医院的情况,特别设计开发医院移动虚拟院长办公系统,方便院长通过移动设备随时对医院情况进行掌握和管理.该系统不仅能够提供动态信息综合定量分析和查询功能,为院长及时掌握医院工作情况从而进行决策提供多方面的参考数据,还能根据预先设置参数,自动通过短信方式发送各种设定数据信息到院长手机上,且必要时还能根据设置由虚拟院长代理代替院长进行决策.

简介：摘要：目的:了解网络依赖（Internet Dependence)与社交恐惧(Social Phobia)的相关性，为高校促进大学生的心理健康发展提供一定的理论依据。方法:参考社交恐惧量表（SPS)和网络成瘾量表制作调查问卷，以华北理工大学本科生为研究对象发放、回收问卷，统计量表得分并用Pearson相关性分析方法分析大学生网络依赖与社交恐惧的相关性，用两独立样本t检验方法分析性别与大学生社交恐惧和网络依赖的差异性。结果:大学生网络依赖与社交恐惧呈正相关（r=0.539）；社交恐惧与性别差异有统计学意义(P<0.05);网络依赖与性别差异无统计学意义(P>0.05)。结论：大学生网络依赖与社交恐惧存在着密切联系，网络依赖可能会加剧社交恐惧。

简介：摘要：随着科技的不断进步和创新，虚拟现实技术正逐渐渗透到各个领域，包括护理教学。护理教育的核心目标是培养具备专业技能和临床决策能力的护理人才，以应对复杂多变的临床环境。然而，传统的护理教学方法在模拟真实临床场景和情境方面存在一定的局限性。虚拟现实技术作为一种新兴的教学手段，通过创建沉浸式的虚拟环境，旨在提供更真实、更具身临其境的学习体验。这种技术不仅让学生能够在安全的环境中进行真实感临床操作，还能够提供可控的教学场景，使学生能够在反复实践中不断提升技能和决策能力。

简介：摘要：近年来，随着科技的进步，虚拟现实技术、3D打印技术等也逐渐在肝胆外科临床教学中得到了较为广泛的应用，3D打印模型为肝胆外科学生的学习提供了诸多便利，能够将肝脏内部构造、血管、管道等进行更清晰的展示，有利于帮助学生掌握肝脏内部的大致构造，为手术方案、诊疗过程的理解和认识也奠定了良好的基础。可见，虚拟现实技术是一种极为有效的教学方式，加强该技术在肝胆外科教学中应用的研究十分有必要。

简介：摘要：目的：探讨象数在天文学和中医药学中的实用性，方法：通过资料整理分析。结果：认识象数有相互作用与相关性，结论：象数原理有广泛的适用。

简介：【摘要】目的：探究虚拟现实技术在儿童牙病实验教学中的价值。方法：选择桂林医学院口腔医学院口腔医学 2015 级 五年制大三本科生作为研究对象，依据抽签法随机分为实验组和对照组，各 40 名。均进行儿童牙病实验教学，实验组采用虚拟现实技术教学，对照组采用传统实验教学，对比教学结果。结果：实验组书面考试成绩（ 95.61±3.19）分、临床实践操作能力（ 94.22±3.69）分明显高于对照组（ P＜ 0.05），实验组考核通过率 96.00%明显高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：虚拟现实技术在儿童牙病实验教学中可提高教学质量，值得推广。

简介：摘 要：服务器虚拟化的技术在医院信息系统中的应用，能够有效的提升医院信息化建设水平。本篇文章将在医院信息系统中的应用服务器虚拟化技术进行研究，包括了虚拟化平台的应用、虚拟化的框架搭建以及应用于医疗信息系统中的优势等，为医院信息系统的改造升级提供一些参考。

简介：摘要：虚拟现实技术在护理教育中的前沿探索与应用进展逐渐成为现代护理教育领域的热点。随着科技的快速发展，虚拟现实技术以其独特的沉浸感和交互性，为护理教育提供了前所未有的可能性。本文详细探讨了虚拟现实技术在护理教育中的应用现状、优势以及未来发展趋势。内容涵盖虚拟现实技术的概述与发展历程、在护理技能培训和评估中的应用现状、虚拟仿真实验室和虚拟临床实习环境的建设与应用、交互式护理场景的模拟与实践，以及虚拟现实技术在个性化教学和远程教育中的创新应用。同时，文章还讨论了虚拟现实技术在护理教育中的教学效果提升、教育资源优化与共享、行业认可度和政策支持等方面的进展，展望了其未来在护理教育中的广阔应用前景。

简介：摘要目的探讨线粒体DNA（mtDNA）拷贝数与卵母细胞受精结局的关系。方法收集未受精MII期卵母细胞及废弃胚胎，采用Real-timePCR方法定量检测，比较不同受精结局卵母细胞及废弃胚胎mtDNA拷贝数的差异。结果未受精卵母细胞mtDNA拷贝数平均为118466±60538；正常受精（2PN）胚胎mtDNA拷贝数为346743±171601；异常受精（1PN及多PN）胚胎mtDNA拷贝数为256000±78699，三组之间比较均有统计学差异(F=26.63，P<0.05)。结论mtDNA含量是评价卵母细胞质量的重要指标之一。卵母细胞中mtDNA拷贝数可能与受精结局息息相关，卵母细胞受精失败和异常受精可能均与mtDNA拷贝数减少有关。

简介：【摘要】目的 研究分析虚拟病人训练在骨外科临床思维培训教学中的应用价值。方法 选取我院 2019年 3月 -2019年 10月在骨外科实习的 80例学生为研究对象。随机分为对照组与观察组，每组例数均为 40例。对照组学员进行老式教学方法，观察组学员进行虚拟病人教学方法。教学后，对比两组学员理论知识得分、实操技能得分、学员评价得分情况以及对教学方式满意度。 结果 教学后，观察组学员理论知识得分、实操技能得分以及学员评价得分均显著高于对照组学员各得分指标，数据差异具有统计学意义， P＜ 0.05；观察组学员满意度为 97.5%，显著高于对照组学员的 82.5%。数据差异具有统计学意义， P＜ 0.05。 结论 虚拟病人训练在骨外科临床思维培训教学中具有重要意义，能够使学员更加准确、全面的熟悉操作各类设施设备，对骨外科知识了解的更加全面，使学员在患者沟通时更加具有专业性，并进一步的详细诊疗，从而在一定程度上提高了医患关系，同时通过虚拟病人模拟训练亦能增加学员自信心，对学员医学生涯中起到积极作用，值得推广应用。