简介：启发式教学是在教学过程中，从教学目的、教学内容、教学方法、教学考评等方面确保教育者能够依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，培养能力的教学实践活动。启发式教学不仅仅是一种教学方式，更是一种指导思想贯穿在中药炮制学每一个具体教学单元的实施过程中。

简介：探讨启发式教学在《中医基础理论》各教学模块中的具体运用。认为启发式教学是在教师的引导下,以学生为主体,注重激发学生的专业学习兴趣、启迪中医思维、启发自主学习、培养学生的问题意识,以助于提高学生学习积极性和学习能力。

简介：摘要目的探究在ICU实习护士带教管理中采用启发式教学法的应用效果。方法本研究研究对象为我院50名ICU重症监护室新入护士，采用抽签的方式将其分为对照组和观察组，每25名护士为1组，对照组采用传统教学法进行带教，观察组采用启发式教学法对其进行带教，对两组护理的带教效果进行对比分析。结果与对照组护士相比，观察组护士的考核成绩更高，差异对比P<0.05，存在统计学意义；同时，与对照组护士相比，观察组护士对教学满意度明显较高，差异对比P<0.05，存在统计学意义。结论在ICU实习护士带教管理中采用启发式教学法应用价值较高，有利于护士理论和实践能力的提升，对护理质量的提升有重要意义，值得在带教管理中应用推广。

简介：目的：探究启发式带教模式对康复治疗师实习中综合能力培养的应用效果。方法：文章首先阐述了综合能力的培养是现代康复医学的必然要求,随后从启发式带教模式对综合能力培养的重要意义进行了全面论述,并提出考核制度的落实,作为综合能力培养的关键因素。结果与结论：启发式带教模式是康复治疗师实习中综合能力培养的较为有效途径。

简介：阅读哲学、历史、文学等非专业书籍,加强传统文化修养,是学好中医的重要基础,有利于中医成才。博览群书,能开拓眼界,加深对中医理论的理解,启迪临床思维。读书需用心,尤其是经典著作,应该用研究的态度,深化理解,学到文字背后更深刻的内容,以启发临床思维,提高临床疗效。

简介：扶正祛邪在临床实践中不仅是一项重要的治疗策略,也是一种全面分析解决问题的思想,在张仲景《伤寒论》和《金匮要略》中已有充分体现。深入理解和掌握扶正祛邪思想,可以在临床上做到有的放矢,更加全面的看待疾病、人体以及治疗过程中的种种转归。尤其在感染性疾病中,正气的强弱往往决定了病人的症状表现以及预后,扶正祛邪思想应当贯穿治疗始终。全面理解扶正祛邪思想确能提高临床疗效,帮助我们在变化多端的感染性疾病中切中病机,改善临床治疗方案。