简介:【摘要】目的:研究分析中年焦虑患者运用叙事护理干预对其生活质量的影响。方法:研究时间范围2022.4-2023.9,调查对象从该时间范围内本科室收治的中年焦虑患者中选择70例,按照随机抽样分组方法分为常规组(常规护理模式)、研究组(叙事护理模式),每组有患者35例。对比观察2组中年焦虑患者的不良情绪、生活质量。结果:研究组HAMA评分和HAMD评分,明显较低,差异较大(P<0.05);对比于常规组,研究组生活质量明显较高,差异较大(P<0.05)。结论:中年焦虑患者采用叙事护理干预效果良好,一方面可以使患者焦虑、抑郁情绪得到改善,使其保持稳定心态,积极治疗,另一方面,可以使患者生活质量得到提高,值得临床上广泛运用。
简介:摘要:目的 探讨中年高血压患者的血压分级与血常规常用指标间的相关性及临床意义。方法 随机选取本院2023年3月-2024年6月收治的中年高血压病患172例为观察组进行血常规检测与血压测定,按照《中国高血压防治指南(2018年修订版)》中的血压水平分类依据进行分组:1级组92例,2级组49例,3级组31例,比较各组间血常规常用指标白细胞(WBC)、红细胞(RBC)、红细胞比积(HCT)、血小板(PLT)及血红蛋白(Hb)的水平。同时选取同期140例健康体检者为对照组实施血常规检查,比较对照组与观察组间血常规常用五项指标的检验结果。结果 观察组内WBC水平3级组>1级组,差异具有统计学意义(P<0.05),其它组间差异无统计学意义(P>0.05);RBC、Hb、HCT水平均为3级组>2级组>1级组,且组间差异具有统计学意义(P<0.05);PLT组间差异不明显,不具有统计学意义(P>0.05)。观察组与对照组:观察组的WBC、RBC、Hb、HCT水平均高于对照组的相应指标水平,且差异具有统计学意义(P<0.05);PLT水平差异无统计学意义(P>0.05)。结论 中年高血压的血压分级与血常规常用指标WBC、RBC、Hb、HCT间存在相关性,对于临床高血压的预防与治疗具有一定的参考价值。
简介:[摘要]目的:探讨健康教育在中小学生网络防沉迷中的应用。方法:随机选取2022年9月-2023年9月某中学、某小学共100名学生作为观察组,接受健康教育,再选取同时期的相同例数学生作为对照组,接受常规指导,对比两组的网络防沉迷情况。结果:经过健康教育,观察组的网络沉迷自评分更低,假期使用手机的时间降低明显,抵触情绪评分更低,与对照组差异显著(P<0.05)。结论:通过内容丰富且贴近中小学生理解方式的手段开展健康教育,能够有效提升中小学生网络防沉迷的工作开展效果,减少其手机使用时间,促使学生将更多的精力投入到学习、运动、兴趣爱好开发当中来,是引导中小学生健康茁壮成长的可行手段。
简介:【摘要】目的:分析清流县中小学校卫生保健能力现状及对应的干预措施。方法:通过调查分析收集清流县中小学校卫生保健能力现状,调查内容包括教学与生活环境、传染病防控情况、生活饮用水卫生状况、学校内医疗机构设置情况、学校公共场所以及校舍新建改建扩建选址以及设计、竣工验收时的预防性卫生监督情况。结果:截至2020年11月1日零时,清流县常住人口为118029人,中小学调查结果显示清流县下辖7个镇、6个乡,共有16所小学,2所初中,2所高中。在20所学校中,有4所(20.00%)学校设立了独立的卫生室,并配备了专业的保健和医疗设备。其中4所(20.00%)学校的配备了全职校医。4所(20.00%)学校的班主任教师接受过卫生保健知识培训。依据本次调查情况,对学校卫生保健能力不足的学校给予干预措施。结论:目前清流县中小学校卫生保健能力现状仍不容乐观,部分学校仍无相应的卫生保健能力,对学生的健康成长和学习不利,因此应及时提升对此类学校的卫生保健水平,加大管理力度,为学生创造舒适、安全的学习环境。
简介:【摘要】目的 了解某县城区中小学生视力的现状,为开展视力低下中小学生的干预工作提供依据。方法 采用分学段整群抽样方法,对随机抽取的3000名中小学生进行视力检测和分析。结果 小学生、初中生、高中生视力下降的比例分别为24. 5%、45.2%、62.1%。另外,女生视力低下率明显高于男生。学生的视力低下情况随着年级的升高呈逐渐增高的趋势。结论 中小学生视力低下情况严重,为了减缓和降低近视的发病率,教育、卫健、家庭等多部门应联合积极采取措施进行干预。
简介:【摘要】目的 了解深圳市宝安区中小学生伤害发生情况,为儿童青少年伤害预防和干预工作提供依据。方法 采用网络直报的广东省学生健康监测系统,分析2019—2020学年深圳市宝安区哨点监测12所中小学校伤害监测结果。结果 深圳市宝安区共报告中小学生伤害事件95例,其中男生69例(72.63%),女生26例(27.37%)。小学生伤害发生人数最多72例(75.79%);伤害发生意图非故意伤害最多(70.53%);伤害类型前3位分别为跌倒/坠落(58.95%)、钝器伤(33.68%)、刀或锐器伤(3.16%);伤害发生地点在学校最多(85.26%)。结论 应加强学生安全教育,对不同性别、年级学生采取针对性干预措施,加强和完善学校、家庭与社会对学生伤害的综合监督管理,改变危险行为方式,以减少伤害的发生。