简介：【摘要】目的：探讨基于神经解剖学的温针灸疗法用于脑卒中痉挛性偏瘫治疗中的效果。方法：择取2021年3月~2022年7月我院就诊的脑卒中痉挛性偏瘫患者84例为实验目标，随机分为对照组（42例）、观察组（42例），对照组行常规治疗，观察组行常规治疗加基于神经解剖学的温针灸疗法，对比两组疗效。结果：观察组治疗总有效率明显较对照组高（P＜0.05）；观察组治疗后的MAS、BBS评分优于对照组（P＜0.05）。结论：基于神经解剖学的温针灸疗法用于脑卒中痉挛性偏瘫治疗中的效果满意，也能改善患者痉挛程度，提高其平衡能力，值得推广。

简介：【摘要】解破学是医学教育中重要的基础性课程，鉴于其特殊性，学生在学习的过程中会出现较多心理细问。在解剖教学中开展教育心理学可增加师生之间的良好沟通，形成良好的情感交流模式。针对学生在学习期间出现的各种心理方面的问题进行耐心疏导。教师要营造良好的解剖学习氛围，增加直观式教学，使学生在和谐、宽松的氛围下进行学习，获得良好的教学质量。本文对教育心理学在解剖教学中的应用情况进行综述，为提升解剖教学质量提供参考。

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简介：[摘要]目的：探讨采用PBL教学模式对《中医针灸学》课程教学的效果，并进行分析。方法：选取2019年9月至2020年6月期间就读于中西医结合临床专业的48例本科学生作为研究对象，将其按照班次分为两组，对照组24例采用传统授课为主的教学模式（LBL），观察组24例采用PBL教学模式进行教学，课程结束后结合问卷调查与考试成绩得到本次研究的结果，并对其进行分析。结果：观察组学生的问卷调查较对照组均有更高的显示，组间差异具有显著性（P

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简介：摘要深静脉穿刺术是临床治疗中常用的一种操作，然而，术后局部并发症如感染、血肿、静脉炎和神经损伤等时有发生，给患者带来额外的痛苦和医疗风险。本文旨在探讨深静脉穿刺术后局部并发症的护理预防措施，以降低其发生率。通过术前详细评估患者状况，准备无菌手术环境和设备，术中规范操作技术，以及术后精细的伤口处理、疼痛管理和感染控制等措施，期望能够有效降低并发症的发生。此外，本文还强调了并发症的监测与处理，确保患者安全。通过系统研究和实践，为深静脉穿刺术后患者的护理提供了重要指导，有助于提高医疗质量和患者满意度。

简介：摘要：近年来随着科技的发展，涌现了大量新兴技术，如多媒体技术、人工智能技术等，有丰富了教学手段。口腔颌面医学影像诊断学是一门综合性、实践性较强的学科，传统以讲授为主的教学模式难以满足教学要求，翻转课堂作为一种新兴教学模式在口腔影像学教学中具有明显的应用优势，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，帮助学生全面掌握知识内容。基于此，本文对翻转课堂在口腔影像学教学中的应用进行分析。

简介：【摘要】目的：探讨经纤维支气管镜局部治疗支气管扩张咯血的护理研究。方法：采用分组对照法进行研究，研究时间为2019年1月-2019年12月，研究对象为此期间在我院接受护理干预的48名支气管扩张咯血患者，依照不同的护理方式分为常规、研究两组，分析比对两组患者的护理效果与护理满意度。结果：研究组患者咯血停止时间为（18.78±3.11）h远少于常规组（24.33±3.27）h，其住院时间也更短，患者护理满意度为91.67%远高于常规组66.67%，护理效果较好，P＜0.05。结论：在对支气管扩张咯血患者进行治疗时，配合相应护理干预，可有效减轻患者症状，缩短其治疗时间，具有临床研究价值。

简介：【摘 要】目的：评价基础护理实训教学中边学边做法的应用效果。方法：抽取 2017级的 60名大专学生作为实验样本，按照摸球法来分组，其中对照组的学生为 30名，研究组的学生同样为 30名。教学方法分别用的是传统示教法、边学边做法，进行比较的是两组学生穿脱隔离衣、无菌技术、注射法操作考核成绩的差异。结果：研究组学生无菌操作考核成绩、穿脱隔离衣的操作考核成绩、注射法操作考核成绩比对照组学生高，三项数据差异明显，具备统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：边学边做法有利于提升基础护理实训教学质量和教学效果，并可对学生护理操作进行有效规范，是值得作为在临床教学中积极推广的方法。

简介：摘要：临床免疫学检验不断发展，现如今，它已经成为我国当下关注的重点专业课程之一，该课程的理论和实践性非常的强，并且该课程包含了基础医学和临床医学等方面的知识。基于传统的实验教学模式，变验证性实验则是一种开放和探索性的实验，该实验不仅能够进一步的丰富学生们的临床见习和社区实践，还可以完善相关的考核方法，使得学生们的分析问题和解决问题的能力得以提高，同时还可以培养学生们的临床创新能力，从而为他们今后的临床学习打下一定的基础。

简介：【摘要】目的：分析胸腔镜下解剖性肺段切除在肺结节治疗中应用价值。方法：选取2020年4月～2021年12月我院收治的64例肺结节患者作为研究对象，根据随机数字表将患者分为对照组（32例）与观察组（32例），对照组患者使用肺叶切除术，观察组患者采用胸腔镜下解剖性肺段切除术。比较两组患者手术时间、术中出血量、术后胸腔引流管留置时间、平均住院时间、肺功能指标与术后并发症。结果：观察组手术时间、出血量、留置时间、住院时间与对照组比较，差异明显，有统计学意义（P＜0.05）；观察组一秒用力呼气容积（FEV1）高于对照组，有统计学意义（P＜0.05），肺活量（VC）与最大通气量（MVV）组间对比差异小，无统计学意义（P＞0.05）；观察组呼吸衰竭、咯血、气胸等并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在肺结节治疗中，使用胸腔镜下解剖性肺段切除术产生的价值显著，能够缩短手术干预时间、减少术中出血量，并降低术后引流时间、平均住院时间，增加一秒用力呼气容积，同时也可降低并发症发生率。

简介：【摘要】目的：探讨氟康唑注射液局部应用治疗耳鼻咽喉真菌病的临床效果。方法：选取本科室2020年1月-2020年7月时段内收治的耳鼻咽喉真菌病患者共60例，依据随机分配的方式划分为对照组（30例）和实验组（30例）。对照组为常规治疗，实验组为氟康唑注射液局部治疗，比较患者总有效率、不良反应总发生率。结果：对照组总有效率为80.00%，实验组为96.67%，数据比较有意义（P＜0.05）。实验组不良反应总发生率为6.67%，对照组为30.00%，数据比较有意义（P＜0.05）。结论：针对耳鼻咽喉真菌病患者，氟康唑注射液局部治疗操作，既可提高患者治疗总有效率，还可预防或降低药物不良反应，可推广。

简介：【 摘要 】 目的： 探讨使用直线偏光近红外线（超激光）照射 + 局部阻滞治疗软组织损伤的效果。 方法： 将我部门诊 2018 年 1 月至 2019 年 1 月收治的 86 例软组织损伤患者随机分成观察组与对照组，每组各 43 例，对照组给予患者采取常规局部阻滞加止痛药治疗，观察组在对照组的基础上，加用超激光照射治疗，观察两组患者的治疗效果。 结果： 经相关治疗，观察组患者治疗显效与有效总数为 41 例，总有效率 95.35% ，对照组治疗显效加有效总计 34 例，总有效率 79.07% ，组间对比差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 针对软组织损伤患者，临床治疗中采取超激光照射联合局部阻滞的治疗方式，可取得显著的治疗效果，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨形成性评价在风湿病学教学中的应用效果。方法：选取 2018 年 5 月 -2019 年 5 月在于我院见习本科学生 200 例，采用随机分组方式分为研究组和对照组，对照组学生进行传统评价教学，研究组采用形成性评价教学，研究对比两组学生对理论和技能的掌握程度、学生和教师对教学质量的满意程度等方面的差异。结果：研究组学生的理论成绩、技能成绩以及教师和学生在教学方面的满意度均显著优于对照组（ P＜ 0.05）；研究组学生在知识理解加深、知识记忆巩固、学习兴趣激发、自学能力体提升、团队协作能力提升以及综合能力提升等方面的改善情况均优于对照组（ P＜ 0.05）。结论：形成性评价模式教学效果良好，更好的符合了临床岗位和素质教育的要求。

简介：摘要 目的 探究微信 APP在医学免疫学临床实践教学中的应用效果，并分析其对考试成绩和教学效果的影响。方法 选取南华大学 5年制临床医学专业学生 40名为研究对象。随机分为观察组和对照组，每组 20人，对照组采用传统教学模式，观察组在对照组基础上应用微信 APP辅助教学， 2组教学均为期 4周。比较 2组实验成绩、笔试成绩的差异及 2组学生对教学效果的满意度。结果 观察组实验成绩、笔试成绩及各项教学效果的满意度均显著高于对照组（ P<0.05）。结论 微信 APP应用在医学免疫学临床实践教学中，可显著提高学生的学习成绩、改善教学效果，优于单独使用传统教学模式。