简介：摘要目的进行儿科输液中护理干预效果的探讨。方法选择我院2015年6月-2016年5月儿科输液患儿320例，将其随机平均划分为对照组和观察组。对照组患儿输液过程中接受常规护理，观察组患儿输液过程中接受护理干预，进行两组患者输液器脱落、输液外渗、一次穿刺成功率、输液依从性的对比。结果观察组依从率85.0%，对照组依从率77.5%，观察组患儿依从率明显优于对照组，两组数据差异存在统计学意义，P<0.05。观察组一次穿刺成功率90.0%，对照组一次穿刺成功率76.3%，观察组一次穿刺成功率明显高于对照组，两组数据差异存在统计学意义，P<0.05。观察组输液外渗发生率6.3%，对照组输液外渗发生率17.5%，观察组输液外渗率明显对于对照组，两组数据差异存在统计学意义，P<0.05。观察组针头脱出发生率为5.0%，对照组针头脱出发生率为15.0%，观察组患者针头脱出率明显对于对照组，两组数据差异存在统计学意义，P<0.05。结论在儿科患者输液过程中实施护理干预，能够有效提升一次穿刺成功率、患者依从性，降低输液器脱出率、输液外渗率，临床推广价值较高。

简介：

简介：摘要在我院西充县疾控中心，急、慢性传染病防控、流行病调查、免疫接种和区域水质检测等专项工作，均需进行档案记录，这些记录保留了大量的数据和信息，能够为以后的流行病防治、疫情控制及公共卫生安全提供重要的参考依据。但在多种因素影响下，疾病预防控制中心的档案管理工作还有诸多问题和不足。本文以基层疾控中心档案管理现状分析其存在的问题，有针对性地提出解决问题的对策，以此为相关研究者提供借鉴。

简介：摘要在群众健康意识明显提升的今天，优化医院的服务质量成为了医院管理的重要内容，除了较高的医疗水平之外，较强的服务意识及医患关系改进也会在极大程度上影响医院自身的社会形象。以妇产科护理为例，每年我国的新生儿人数都较多，在二胎政策的全面实施下，有效的进行妇产科安全隐患处理显得尤为必要，尤其是在不同诱因的安全隐患处理中需要医护人员进行科学防范。以下本文将简单分析妇产科护理常见的安全隐患，重点围绕妇产科护理常见安全隐患的防范对策展开详细论述。

简介：摘要目的探讨SBAR交班模式在中医科危重患者晨会交班中的应用。方法依据SBAR交班模式结合中医科专科特色制定出SBAR交班模板，选择2017年2月-3月22例危重患者采用传统模式交班；选择2017年6月—7月22例危重患者采用SBAR模式交班，比较两组晨会交班质量。结果实施后交班质量高于实施前（P＜0.05）。结论在中医科危重患者开展SBAR模式交班，规范护士交班流程，显著提高护士交班质量，从而更好的保障护理质量及患者安全。

简介：摘要目的分析舒适护理对骨外科术后疼痛患者的影响。方法以我院2016年3月—2017年5月期间收治的66例骨外科手术患者为观察对象，利用随机数字表法将其分为对照组、研究组，均33例对照组给予常规护理，而研究组则给予舒适护理，分析比较两组护理效果。结果护理后，研究组SAS评分、VAS均低于对照组，差异存在统计学以（P＜0.05）。结论舒适护理有助于缓解骨外科术后患者疼痛程度，以及消除其焦虑情绪，从而改善其预后恢复。

简介：摘要目的探讨循证护理在小儿手足口病合并脑炎护理中的应用效果。方法选取2016年5月到2017年5月于我院就诊的手足口病合并脑炎患儿共80例，分为观察组和对照组，每组40例，对观察组患儿治疗采取循证护理，而对对照组患儿治疗采取常规护理措施，对两组患儿护理后基本情况和临床护理效果进行比较分析。结果护理后，观察组住院时间、退烧时间和呕吐消失时间明显少于对照组，各项对比差异显著，P＜0.05，具有统计学意义。两组患者不同护理后，观察组临床护理效果明显优于对照组，总有效率达到95%，而常规组仅为72.5%，两组对比P＜0.05，差异具有统计学意义。结论在对手足口病合并脑炎患儿护理中采取循证护理，临床护理效果显著，值得医院推广使用。

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简介：目的封社会上35岁以下的网络用户（各行各业的从业者，除学生外）的网络成瘾现象与学生网络成瘾者的关系进行比较探讨．方法（1）选取人中学生及35岁以下的其他青少年作为被试，分为两组，（2）根据K．S．Young的网络成瘾诊断量表作初步判断是否有纲瘾现象及程度；（3）根据假设选择相应量表：人际信任量表、孤独分类量表、总体幸福感量表及生存条件问卷。结果（1）35岁以下、非学生的青少年与人中学生相比，网络成瘾内容（交际、游戏）无显着差异；人际关系、孤独感、主观幸福感无显着差异。（2）35岁以下、非学生的青年的网络成癌程度与婚姻状况、经济状况呈相关。

简介：摘要目的观察责任制助产护理对初产妇分娩方式及产程进展的影响，评价其临床效果。方法对2016年4月——2017年4月在我院分娩的120例初产妇进行随机对比研究，给予其中参照组60例产妇行常规护理干预模式，研究组60例产妇行责任制助产护理，比较两组患者临床干预情况。结果通过对两组产妇围产期各数据统计显示，研究组产妇顺产率为55.00%（33/60），剖宫产率45.00%（27/60），参照组分别为31.67%（19/60）、66.67%（40/60），差异具有统计学意义（P＜0.05），两组产钳助产率差异不显著（P＞0.05）；此外研究组患者第一产程、第二产程、第三产程时间均低于参照组（P＜0.05）。结论责任制助产护理应用于初产妇分娩中，可有效增加产妇顺产率，减少产程时间，提高临床分娩安全性，具有较高临床应用与推广价值。

简介：摘要目的研究分析颅脑外伤术后发生硬膜下积液的治疗方法及临床特点。方法选取我院2014年2月～2015年11月收治52例颅脑外伤术后发生硬膜下积液患者作为本次研究对象，回顾性分析患者的临床资料，总结临床特点及治疗方式，并对所有患者进行1年的随访，总结治愈率。结果52例患者的主要临床特点为视乳头水肿、精神失常、呕吐等等；随访1年，29例患者采用非手术方式治疗，23例患者采用手术方式治疗，所有患者均得到治愈，治愈率为100%。结论颅脑外伤术后发生硬膜下积液可根据症状轻重，选择相应的治疗方式。症状较轻的患者可以通过保守治疗使病情得到好转或治愈；对确需手术治疗的患者，应根据其积液多少与积液部位，选择合理的手术方式。

简介：摘要目的尿毒症皮肤瘙痒患者利用血液透析以及血液灌流进行联合治疗，对患者进行护理干预，研究患者获得的护理效果。方法对我院在2017年1月到2018年1月,这一期间内收治的患者随机抽取出50例，根据患者采取的护理方法的不同进行分组，划分为观察组和对照组，每组各有25例患者，对照组患者通过常规护理进行干预，观察组以对照组为基础，利用综合护理方法进行干预，将两组患者的瘙痒缓解率以及HAMD评分、HAMA评分进行严格比较。结果经过护理之后，观察组患者的瘙痒缓解率为92.0%（23/25），有效缓解有15例，轻度缓解有8例，无效缓解有2例，对照组患者的瘙痒缓解率为68.0%（17/25）。有效患者有7例，轻度缓解有10例，无效缓解有8例，差异显著，具备统计学意义（P＜0.05）；观察组患者获得的HAMD评分以及HAMA评分分别为10.59±2.03,11.67±2.35，而对照组患者的HAMD评分以及HAMA评分分别为15.27±2.59,16.57±2.84，两组之间差异显著，具备统计学意义（P＜0.05）。结论通过血液透析以及血液灌流进行治疗的尿毒症皮肤瘙痒患者，通过综合护理干预，缓解瘙痒的效果较为显著，护理效果优良，值得在临床上得到广泛推广以及应用。

简介：(徐州医学院麻醉学院徐州221143)摘要高校思想政治教育工作作为培养大学生成才的有效方式，自然要承担起调适大学生心理，引导大学生心理健康的责任。高校学生心理健康教育和思想政治教育既有联系又有区别，实际工作中必须将两者有机结合。注重思想政治教育对大学生的人文关怀，发挥心理健康教育在高校思想政治教育中的互补效应，促进两者有机结合，对高校思想教育工作具有重要的意义。

简介：摘要目的探讨骨折患者术后采取护理干预的临床护理效果。方法选取2017年1月到2017年12月来我科治疗的骨折患者，42例为研究对象，均接受手术治疗，随机将所有患者分为两组，即A组和B组，分析两组的护理效果。结果两组患者在接受不同护理方法后，B组的护理满意度（90.5%）明显高于A组（61.9%）；B组重度疼痛程度（0）明显低于A组（33.33%）。结论对于骨折患者术后采取干预护理效果明显，帮助其减轻痛苦，提高了护理满意度的同时，也提高了患者的生活质量，在临床值得推广和使用。

简介：心理危机和危机干预是心理健康领域的重要概念。分析心理危机的特点对研究心理危机干预问题有着重要的实践意义。

简介：时下的学生多半沉浸父母为其创造的温床中，只知索取，不甘奉献，为自己想得多，为别人做得少，不懂得回报社会和父母。作为教育者的我们应如何改变现状？学生感恩意识缺失的原因是什么？培养学生的感恩意识有哪些主要途径？这些都是值得思考的问题。

简介：目的分析大学生自杀的心理过程，为及时追行危机干预提供依据。方法问卷调查与个别访谈。结果自杀是在某些特定的对于本人有着较特殊意义和强烈精神刺激的心理因素作用下发生的，自杀前一般都有相当一段时间比较典型的心理危机遇程．结论掌握大学生自杀心理以争取的最佳干预时期是预防和减少自杀的关键。

简介：早在古希腊时期,伟大的哲学家柏拉图和亚里斯多德就早已论述过艺术及艺术教育的关系。从小培养孩子对美的认识对美的追求,使之具备一定的艺术修养,不仅有利于人的长远发展,同时也是功在千秋的教育。现今,新课程改革已经引起整个美术教育界的关注,《美术新课程标准》其改革目标明确,更适合儿童素质的发展,更适合美术文化的传承,贴近

简介：弱势学生是指在为同年龄学生所提供的学校教育的环境中，经常居于被动、次要的弱势地位，不能从环境中获得全面益处和最充分发展的学生^[1]。它是一个相对概念，是与同龄人、同集体其他成员相比较而言的；它是个别的，即集体中的绝对少数的学生；它的核心特征是品德不良和心理不健康；弱势是相对的，可以通过教育加以转化。

简介：班主任从事班级管理工作,会遇到一些特殊学生,与众不同,他们常常受到老师和同学们的误解和冷淡,如果不好好地引导,长期下去会影响到他们正确的人生观和世界观的形成,对他们人生道路产生很大的影响。