学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:摘要目的探讨隧道透析导管的护理,降低导管感染风险,延长透析导管使用寿命。方法选取2013年11月—2017年10月在我院维持性血液透析患者中采用隧道透析导管透析的患者32例,通过对这些病人的护理如护士操作规范化培训,居家护理指导等取得了良好效果。结果对患者和照顾者进行隧道透析导管护理教育作为一种行之有效的方法被应用于临床,收到良好效果。结论正确使用隧道透析导管对透析患者导管使用寿命及长期生存率十分重要。

  • 标签: 隧道式透析导管 护理
  • 简介:摘要经外周静脉穿刺中心静脉置管术(PICC)具有适用范围广、留置时间长、使用方便等诸多优点,被广泛应用于临床治疗中。但由于乡镇地区患者经济收入较少,文化素质偏低,自我保健知识缺乏,十分需要基层医院提供既方便又实惠的导管维护服务。本文对我院PICC导管门诊维护的体会进行了总结。

  • 标签: PICC门诊 PICC导管 标准化管理
  • 简介:摘要目的结合临床教经验,探讨更科学合理的教方法。方法采用临床路径教方法;严格教老师选拔;拟定符合实际的教计划表;加强师生沟通;注重教与学双向测评。结论临床路径教方法使教学内容更具体,目标明确,提高教满意度和护理教学质量。

  • 标签: 临床路径 护理带教 护生 临床实习
  • 简介:摘要目的探讨分析老年病科PICC导管留置导管移位原因和对策研究。方法选取2015年1月-2016年6月期间我科收治的147例置管的病人作为观察对象,观察其PICC导管移位原因并进行分析,最后进行对策干预。结果在147例PICC导管留置患者中,其中共出现21例发生导管移位,8例滞留在外周静脉,13例误入颈内静脉。发生原因主要包括患者体位不当、过度活动、固定不牢、情绪紧张等。结论PICC导管留置导管移位使临床中常出现的并发症,应加强护理对策干预,延长PICC导管留置时间,防止出现移位。

  • 标签: PICC 留置导管移位 对策研究
  • 简介:摘要目的研究EKG定位技术在三向瓣膜PICC导管尖端定位的临床应用价值。方法选择行三向瓣膜PICC置管的患者,患者120例,选择时间于2017年1月—2018年6月60例为对照组按照体外测量方法置管后放射科行传统的X线摄片,观察导管尖端位置。2018年7月—2018年2月60例为观察组采用EKG技术进行PICC尖端定位后置管,再到放射科行传统的X线摄片,观察导管尖端位置。结果体外测量方法导管尖端定位准确率为85%,导管异位发生率为15%,置管时间5±1.11min,EKG技术导管尖端定位准确率为96%、导管异位发生率为4%,置管时间7±1.31min。EKG技术导管尖端定位准确率明显高于体外测量方法、导管异位发生率低于体外测量方法,置管时间大于体外测量方法。结论EKG技术可以提高PICC置管尖端定位的准确率,降低导管异位发生率,提高一次性置管的成功率。

  • 标签: EKG定位技术 三向瓣膜式 PICC导管尖端定位 临床研究
  • 简介:摘要目的分析在肾内科护理学实习教学过程中利用问题培训法进行教学的成果。方法在科室实习护士中随机选取80名学生,将他们分别按照40人一组进行对照试验。对照组使用传统培训方式进行教学,实验组使用问题培训法进行教学。培训完毕后,同时给两组学生作问卷调查评价表。针对两组学生的各科成绩、服务患者的满意程度、以及老师、学生双方互评等信息做综合比较。经统计学分析,差异有统计学意义。结论问题培训教学法能够充分调动学生参与课堂、参与实践的积极性,能够从理论知识和实际操作两个角度同时提高学生的学习成绩。在提升学生的同时,更能够提高患者的满意度,能够实现学生、患者双赢。

  • 标签: 问题式培训法 肾内科 护理带教
  • 简介:摘要目的分析在临床护理教学中运用问题教学法的效果和意义。方法选取2016年2月至2018年3月来院实习的护生240例进行实验研究,采用单双号分组法将护生分入观察组和对照组。对照组采用常规教学法,观察组实施问题教学法,统计并对比两组护理理论知识考核成绩以及护理技能考核评分,客观评价问题教学法的应用价值。结果观察组理论考核成绩为(96.80±2.20)分、技能考核评分为(95.95±2.35)分,依次高于对照组的(85.25±3.50)分和(81.12±2.54)分。结论在临床护理教学中采用问题教学法,能够提升整体教质量,激发护生自主学习意识,快速培养护生独立工作能力,值得应用和推广。

  • 标签: 问题式教学法 临床护理教学 教学质量 独立工作能力
  • 简介:摘要目的探究为单纯性肛瘘患者行隧道拖线术治疗的临床疗效。方法择取我院于2014年5月至2016年6月期间收治的68例单纯性肛瘘患者参与本次研究,以患者入院治疗时间作为分组依据,将其分为研究组和对照组,每组34例。对照组行传统挂线疗法予以治疗,而研究组则行隧道拖线术予以治疗,对比两组患者的治疗有效率、痊愈时间以及住院花销。结果研究组患者的临床治疗总有效率显著高于对照组,且研究组患者的术后痊愈时间以及住院花销相比对照组明显偏低,组间数据在统计学中计算,结果为该差异存在意义(P<0.05)。结论隧道拖线术治疗单纯性肛瘘疗效优于挂线疗法,不仅可提升治疗质量,还能降低治疗费用,减少住院时间。

  • 标签: 隧道式拖线术 单纯性肛瘘 临床疗效
  • 简介:摘要目的探讨ICU中采用中心静脉导管行胸腔闭引流治疗气胸的临床疗效。方法选取2013年2月-2015年7月该院126例气胸患者,根据治疗方案差异性分为A组与B组,两组均为63例。其中B组采用常规治疗方案,A组则在常规治疗基础上,采用中心静脉导管行胸腔闭引流方案进行干预,治疗结束后,分析对比两组治疗疗效。结果通过采用不同治疗方案,A组治疗疗效优于B组,两组对比具有较大差异性(P<0.05)。结论ICU中采用中心静脉导管行胸腔闭引流术治疗气胸,可有效减少不良症状及并发症,提升治疗疗效,减轻损伤,具备临床意义与价值。

  • 标签: ICU 中心静脉导管 胸腔闭式引流 气胸 疗效
  • 简介:摘要目的探索单纯性肛瘘应用隧道拖线术治疗的临床研究。方法打乱筛选顺序随机将76例患者均分为两组,均38例,其中一组作为观察组,一组为对照组,分别进行隧道拖线术治疗与传统挂线疗法治疗。对患者治疗有效率与各手术指标进行对比。结果进行隧道拖线术治疗与传统挂线疗法治疗的治疗有效率分别为(92.05%)、(71.05%),观察组患者手术时间、住院时间分别为46.23±6.23min与8.32±2.16d均比对照组(63.69±8.01min与13.56±3.54d)较少,数据分析P值小于0.05,统计学意义存在。结论对于进行隧道拖线术治疗与传统挂线疗法治疗的临床治疗效果比较发现,后者治疗有效率与相关手术指标均不及前者,隧道拖线术值得各地医院进行分享与推广。

  • 标签: 单纯性肛瘘 隧道式拖线术 临床研究
  • 简介:摘要目的探讨自评教学模式在骨科临床护生教中的应用效果。方法按照随机模式,把实习护生60人随机分为对照组和观察组各30人,其中对照组使用传统的教模式,观察组则运用护生自评教模式。结果观察组无论是在理论考试还是在实践操作中都有更为理想的成绩,满意度显著高于对照组。结论自评教模式对评估更加重视,能够根据出现的问题因人施教,显著提高了临床护理教质量。

  • 标签: 护生 临床实习 自评式教学模式
  • 简介:摘要目的研究分析中心静脉导管行胸腔闭引流治疗ICU中气胸的临床治疗效率。方法选择2015年7月至2016年7月期间ICU接收的96例气胸患者。并根据接收患者的时间先后均分对照组和观察组。对照组患者采用硅管进行胸腔闭引流治疗。观察组患者则使用中心静脉导管进行胸腔闭引流治疗。对照两组患者临床治疗效率。结果观察组与对照组治疗临床治疗效率分别为100.0%与93.8%,对照组和观察组临床治疗效率不具有统计学意义(P>0.05);同时比较两组患者症状缓解时间、管时间、住院时间以及气胸闭合时间时,两组数据不具有差异性(P>0.05);而对比两组患者并发症发生率时,观察组明显低于对照组(P<0.05)。结论ICU中气胸患者采用中心静脉导管进行胸腔闭引流治疗措施,疗效确切,且还可降低并发症的发生,可在临床上推广应用。

  • 标签: 中心静脉 胸腔闭式引流 气胸
  • 简介:摘要目的分析问题学习法(PBL)在骨科临床路径护理教中的应用方法和成效。方法选择2014年1月~2014年12月之间来我院骨科进行实习教的36名实习生作为观察组,将2013年1月~2013年12月的32名实习生作为对照组。观察组用问题学习法;对照组用一般教方法。对比两组实习生的出科成绩、学习积极性与教学满意度。结果观察组实习生的出科成绩明显优于对照组,差异结果显著(P<0.05);观察组护生的学习积极性以及对护理教满意度高于对照组,差异同样具有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径护理教中应用问题法进行骨科护理教能够取得良好的成效,对比传统学习方法,观察组的出科成绩与满意度明显要高,具有更高的临床应用价值。

  • 标签: 问题式学习法 PBL 骨科 临床路径 护理带教
  • 简介:摘要目的应用提问教学法,提高肿瘤专科医院护生教质量。方法利用碎片式提问对教老师与实习同学进行提问从而监控教质量。结果通过提问引导学生发现和深入思考问题,既强调重点内容又可发现新问题,启发学生的临床思维同时学习解答问题过程,补充了课本以外的临床和基础知识。结论提问教学法在提问的过程中提出要求,不但教会学生自主学习、查阅资料,同时强调作为护理工作者在从业过程中继续学习的重要性同时也取到了教学相长的作用。

  • 标签: 提问式教学法 护生 带教质量
  • 简介:摘要目的探究微创胸导管引流术治疗结核性渗出性胸膜炎的临床效果。方法选择我院2016年1月—2017年12月期间治疗的82例结核性渗出性胸膜炎患者为研究对象,回顾性分析其临床记录资料。按照随机原则将82例患者等分为观察组和对照组,各41例,对照组采用传统穿刺引流术治疗,观察组给予微创胸导管引流术加以治疗,对两组患者的临床治疗效果进行对比分析,观察比较两组患者并发症发生情况。结果观察组退热时间、胸液消失时间、胸闷消失时间和住院费用等均显著低于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率明显低于对照组并发症发生率(P<0.05)。结论微创胸导管引流术治疗结核性渗出性胸膜炎临床效果显著,有助于改善各项临床症状,降低并发症发生率,值得在临床治疗中推广应用。

  • 标签: 微创胸导管闭式引流术 结核性渗出性胸膜炎 临床效果
  • 简介:摘要目的探究多媒体互动教学在心内科护理实习教中的应用效果。方法将2016年3月至2017年1月于我院心内科实习的80名护生纳入研究,随机分为两组,各40例,对照组采用传统实习教模式,观察组采用多媒体互动教学法,对比两组考试成绩。结果观察组的理论考试和实操考核均高于对照组,两组数据差异有统计学价值(P<0.05)。结论在心内科护理实习教中应用多媒体互动教学,可有效提高教学质量,值得采纳应用。

  • 标签: 多媒体互动式教学 心内科护理实习带教 应用
  • 简介:摘要目的探讨多媒体互动教学在心脏外科护理实习教中的应用效果。方法研究对象为我院60名心外科实习护生,在2016年4月—2017年4月间入我院进行实习,通过电脑随机的方式,平分为两组,即常规组与研究组,两组分别有30例。研究组通过多媒体互动教学进行教,常规组则通过传统教学模式进行教。结果研究组护生实践操作能力评分、理论考核分数均显著高于常规组,有统计学意义(P<0.05)。结论通过多媒体互动教学,有利于提升临床教质量,可推广。

  • 标签: 多媒体互动式教学 心脏外科 护理实习
  • 简介:摘要目的探析临床路径教学法在甲乳外科临床教中的应用效果。方法将2016年1月到我院甲乳外科实习的46名学生看作参照组,为其开展传统教学法;将2017年1月到我院甲乳外科实习的46名学生看作研究组,为其开展临床路径教学法。观察经分别应用不同教学方法取得的效果情况。结果参照组实习生的考核成绩情况明显低于研究组(P<0.05);研究组实习生教学满意度情况明显优于参照组(P<0.05)。结论在甲乳外科临床教中,临床路径教学法的实施对实习生考试成绩的提升具有促进作用。同时还有助于提升实习生教学满意度。

  • 标签: 临床路径式教学 临床带教 甲乳外科
  • 简介:摘要目的探讨互动教学法在传染病科临床护理教中的应用。方法选取我科室在2017年1月—2017年12月期间需临床教的70名护士,将其随机分为研究组与对照组,各35例。对照组采用传统的教学法进行教,研究组采用互助教学法,分析两组护士的理论知识与操作技能考核结果及护士对于教的护理满意度。结果教前,两组的理论知识与操作技能考核结果比较无差异,教后两组的以上指标均改善,且研究组的改善情况优于对照组,组间比较差异显著(P<0.05);研究组对于教护理满意度为93.33%(28/30),对照组对于教护理满意度为76.67%(23/30),组间比较差异显著(χ2=6.19,P<0.05)。结论在传染病科临床护理教中选择互动教学法,可提高的护士的理论知识与操作技能,提高教满意度。

  • 标签: 互动式教学法 传染病科 临床护理带教 应用