简介:摘要目的研究EKG定位技术在三向瓣膜式PICC导管尖端定位的临床应用价值。方法选择行三向瓣膜式PICC置管的患者,患者120例,选择时间于2017年1月—2018年6月60例为对照组按照体外测量方法置管后放射科行传统的X线摄片,观察导管尖端位置。2018年7月—2018年2月60例为观察组采用EKG技术进行PICC尖端定位后置管,再到放射科行传统的X线摄片,观察导管尖端位置。结果体外测量方法导管尖端定位准确率为85%,导管异位发生率为15%,置管时间5±1.11min,EKG技术导管尖端定位准确率为96%、导管异位发生率为4%,置管时间7±1.31min。EKG技术导管尖端定位准确率明显高于体外测量方法、导管异位发生率低于体外测量方法,置管时间大于体外测量方法。结论EKG技术可以提高PICC置管尖端定位的准确率,降低导管异位发生率,提高一次性置管的成功率。
简介:摘要目的分析在肾内科护理学实习教学过程中利用问题式培训法进行教学的成果。方法在科室实习护士中随机选取80名学生,将他们分别按照40人一组进行对照试验。对照组使用传统培训方式进行教学,实验组使用问题式培训法进行教学。培训完毕后,同时给两组学生作问卷调查评价表。针对两组学生的各科成绩、服务患者的满意程度、以及老师、学生双方互评等信息做综合比较。经统计学分析,差异有统计学意义。结论问题式培训教学法能够充分调动学生参与课堂、参与实践的积极性,能够从理论知识和实际操作两个角度同时提高学生的学习成绩。在提升学生的同时,更能够提高患者的满意度,能够实现学生、患者双赢。
简介:摘要目的分析在临床护理教学中运用问题式教学法的效果和意义。方法选取2016年2月至2018年3月来院实习的护生240例进行实验研究,采用单双号分组法将护生分入观察组和对照组。对照组采用常规教学法,观察组实施问题式教学法,统计并对比两组护理理论知识考核成绩以及护理技能考核评分,客观评价问题式教学法的应用价值。结果观察组理论考核成绩为(96.80±2.20)分、技能考核评分为(95.95±2.35)分,依次高于对照组的(85.25±3.50)分和(81.12±2.54)分。结论在临床护理教学中采用问题式教学法,能够提升整体带教质量,激发护生自主学习意识,快速培养护生独立工作能力,值得应用和推广。
简介:摘要目的探究为单纯性肛瘘患者行隧道拖线术治疗的临床疗效。方法择取我院于2014年5月至2016年6月期间收治的68例单纯性肛瘘患者参与本次研究,以患者入院治疗时间作为分组依据,将其分为研究组和对照组,每组34例。对照组行传统挂线疗法予以治疗,而研究组则行隧道式拖线术予以治疗,对比两组患者的治疗有效率、痊愈时间以及住院花销。结果研究组患者的临床治疗总有效率显著高于对照组,且研究组患者的术后痊愈时间以及住院花销相比对照组明显偏低,组间数据在统计学中计算,结果为该差异存在意义(P<0.05)。结论隧道式拖线术治疗单纯性肛瘘疗效优于挂线疗法,不仅可提升治疗质量,还能降低治疗费用,减少住院时间。
简介:摘要目的探索单纯性肛瘘应用隧道式拖线术治疗的临床研究。方法打乱筛选顺序随机将76例患者均分为两组,均38例,其中一组作为观察组,一组为对照组,分别进行隧道式拖线术治疗与传统挂线疗法治疗。对患者治疗有效率与各手术指标进行对比。结果进行隧道式拖线术治疗与传统挂线疗法治疗的治疗有效率分别为(92.05%)、(71.05%),观察组患者手术时间、住院时间分别为46.23±6.23min与8.32±2.16d均比对照组(63.69±8.01min与13.56±3.54d)较少,数据分析P值小于0.05,统计学意义存在。结论对于进行隧道式拖线术治疗与传统挂线疗法治疗的临床治疗效果比较发现,后者治疗有效率与相关手术指标均不及前者,隧道式拖线术值得各地医院进行分享与推广。
简介:摘要目的研究分析中心静脉导管行胸腔闭式引流治疗ICU中气胸的临床治疗效率。方法选择2015年7月至2016年7月期间ICU接收的96例气胸患者。并根据接收患者的时间先后均分对照组和观察组。对照组患者采用硅管进行胸腔闭式引流治疗。观察组患者则使用中心静脉导管进行胸腔闭式引流治疗。对照两组患者临床治疗效率。结果观察组与对照组治疗临床治疗效率分别为100.0%与93.8%,对照组和观察组临床治疗效率不具有统计学意义(P>0.05);同时比较两组患者症状缓解时间、带管时间、住院时间以及气胸闭合时间时,两组数据不具有差异性(P>0.05);而对比两组患者并发症发生率时,观察组明显低于对照组(P<0.05)。结论ICU中气胸患者采用中心静脉导管进行胸腔闭式引流治疗措施,疗效确切,且还可降低并发症的发生,可在临床上推广应用。
简介:摘要目的分析问题式学习法(PBL)在骨科临床路径护理带教中的应用方法和成效。方法选择2014年1月~2014年12月之间来我院骨科进行实习带教的36名实习生作为观察组,将2013年1月~2013年12月的32名实习生作为对照组。观察组用问题式学习法;对照组用一般带教方法。对比两组实习生的出科成绩、学习积极性与教学满意度。结果观察组实习生的出科成绩明显优于对照组,差异结果显著(P<0.05);观察组护生的学习积极性以及对护理带教满意度高于对照组,差异同样具有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径护理带教中应用问题式法进行骨科护理带教能够取得良好的成效,对比传统学习方法,观察组的出科成绩与满意度明显要高,具有更高的临床应用价值。
简介:摘要目的探究微创胸导管闭式引流术治疗结核性渗出性胸膜炎的临床效果。方法选择我院2016年1月—2017年12月期间治疗的82例结核性渗出性胸膜炎患者为研究对象,回顾性分析其临床记录资料。按照随机原则将82例患者等分为观察组和对照组,各41例,对照组采用传统穿刺引流术治疗,观察组给予微创胸导管闭式引流术加以治疗,对两组患者的临床治疗效果进行对比分析,观察比较两组患者并发症发生情况。结果观察组退热时间、胸液消失时间、胸闷消失时间和住院费用等均显著低于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率明显低于对照组并发症发生率(P<0.05)。结论微创胸导管闭式引流术治疗结核性渗出性胸膜炎临床效果显著,有助于改善各项临床症状,降低并发症发生率,值得在临床治疗中推广应用。
简介:摘要目的探讨互动式教学法在传染病科临床护理带教中的应用。方法选取我科室在2017年1月—2017年12月期间需临床带教的70名护士,将其随机分为研究组与对照组,各35例。对照组采用传统的教学法进行带教,研究组采用互助式教学法,分析两组护士的理论知识与操作技能考核结果及护士对于带教的护理满意度。结果带教前,两组的理论知识与操作技能考核结果比较无差异,带教后两组的以上指标均改善,且研究组的改善情况优于对照组,组间比较差异显著(P<0.05);研究组对于带教护理满意度为93.33%(28/30),对照组对于带教护理满意度为76.67%(23/30),组间比较差异显著(χ2=6.19,P<0.05)。结论在传染病科临床护理带教中选择互动式教学法,可提高的护士的理论知识与操作技能,提高带教满意度。