简介:摘要:目的:探讨产生神经精神活动的物质层面。方法:依据目前神经生物学的有关研究结果,进行神经精神活动方面的功能研究。结果与结论:在产生神经精神活动的三个物质层面中:兴奋性神经元是其基本功能单位;皮层功能柱是其功能单元;神经通路是其组织结构。
简介:【摘要】目的:探究 nSIMV联合 PS治疗新生儿肺透明膜病的疗效。方法:将我院 84例肺透明膜病新生儿均分成实验组( nSIMV联合 PS治疗)、对照组( nCPAP联合 PS治疗)。对比两组疗效。结果:实验组治疗总有效率高于对照组,并发症发生率低于对照组, P<0.05。结论:鼻塞式同步间歇指令通气联合肺表面活性物质治疗新生儿肺透明膜病效果显著。
简介:【摘要】 目的 分析肺表面活性物质联合鼻塞式持续气道正压通气治疗新生儿肺透明膜病的临床价值。方法 选取我院收治的患有肺透明膜病的新生儿 34例作为本次的观察对象,选取时间为 2017年 12月 -2019年 3月间,将其按照不同的治疗方式进行比对,一组为采取常规疗法进行治疗的常规组,一组为采取肺表面活性物质联合鼻塞式持续气道正压通气进行治疗的联合组,分析两组的治疗有效率以及并发症发生率。结果 联合组患儿的治疗有效率显著高于常规组,并发症发生率低于常规组( p<0.05),差异显著。结论 对新生儿肺透明膜病采取肺表面活性物质联合鼻塞式持续气道正压通气进行治疗的效果显著,值得临床推广。
简介:【摘要】目的 探究经综合护理干预后,肺泡表面活性物质替代治疗与无创呼吸机疗法对新生儿患有呼吸窘迫综合征(NRDS)的有效性及作用。方法 选取78例患有呼吸窘迫综合征的新生儿作为此次探究目标,将患儿随机分为对照组和实验组,每组39例。对照组按照常规护理干预,实验组选取综合护理干预。选取干预前后的血气指标、机械通气时间以及住院时间对两组患儿进行对比。结果 干预前后,实验组患儿的机械通气时间(2.72±0.14)天、住院时间(15.46±1.25)天少于对照组(5.20±0.48)、(25.65±1.24)天,实验组血氧饱和度、血氧分压高于对照组,动脉血二氧化碳分压低于对照组,差异显著,(P
简介:【摘要】目的 分析肺表面活性物质联合机械通气治疗新生儿呼吸窘迫综合征的可行性及有效性。方法 选取本院2020年3月-11月期间收治的62例新生儿呼吸窘迫综合征患儿进行研究,并采取随机双盲法将其分为对照组和观察组,各31例。给予对照组机械通气,给予观察组机械通气+肺表面活性物质,对比两组疗效。结果 观察组治疗有效率、血气检验指标优于对照组(P<0.05)。结论 患有呼吸窘迫综合征的新生儿采用肺表面活性物质联合机械通气的治疗方式,能快速改善血气指标,效果显著,值得推广。
简介:【摘要】 随着军队改革的持续深入,着眼于新形势下空军卫勤保障工作的特点和任务要求,以强军总目标为牵引,通过分析空军卫勤保障现状,结合对外军空军卫勤保障的研究分析,探讨我国空军卫勤保障建设的新方法、新思路,为完善和促进新体制下空军卫勤保障建设提供启示和借鉴。
简介:摘要:目的:探讨与分析人文精神对神经内科危重患者护理质量及满意度的影响。方法:选取2019年1月~2019年12月我院收治的120例神经内科危重患者为研究对象,随机分为两组,对照组予以常规护理,干预组在对照组基础上予以人文精神护理干预,比较两组护理效果。结果:护理后,干预组SAS、SDS评分明显低于对照组,(t=4.293,4.025,P=0.000,0.000)差异具有统计学意义。干预组护理满意度为93.33%明显高于对照组81.67%,(χ2=6.982,P=0.030)差异具有统计学意义。结论:对神经内科危重患者予以人文精神护理干预能改善患者焦虑、抑郁不良心理情绪,提高患者及其家属对医护人员的满意度。
简介:【摘 要】 国家将健康教育纳入国民教育体系,把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。通过创建健康学校,营造健康环境,建立保障机制,提高青少年核心素养,培养健康行为方式,形成终身体育锻炼意识。笔者对如何建设健康学校提出了几点思考。
简介:摘要:军事护理学科的建设是优化军队护理队伍学历结构并提升军队护理虽无整体素质的重要举措,通过科学的课程建设以及先进的教育手段,真正为军事领域培养出“适应信息化条件下部队卫勤保障需要,掌握护理专业相关基础理论、基本知识和基本技能,德、智、军、体全面发展,具有良好综合素质,基层部队‘用的上、信得过、留得住’的护理专业人才”。基于此,本文就新型军事护理人才的培养方式及课程建设进行了分析。2011年,国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》中,护理学科获批成为了一级学科,这为护理学科,特别是军队护理学科的发展带来了前所未有的机遇和挑战。在护理教育中,课程建设的科学性、合理性直接关系到护理人才的培养质量,因此必须在充分了解昂前医学模式、军事卫勤保障方式的基础上优化课程建设,从而提高军事护理人才的培养效果。
简介:摘要:军事护理学科的建设是优化军队护理队伍学历结构并提升军队护理虽无整体素质的重要举措,通过科学的课程建设以及先进的教育手段,真正为军事领域培养出“适应信息化条件下部队卫勤保障需要,掌握护理专业相关基础理论、基本知识和基本技能,德、智、军、体全面发展,具有良好综合素质,基层部队‘用的上、信得过、留得住’的护理专业人才”。基于此,本文就新型军事护理人才的培养方式及课程建设进行了分析。2011年,国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》中,护理学科获批成为了一级学科,这为护理学科,特别是军队护理学科的发展带来了前所未有的机遇和挑战。在护理教育中,课程建设的科学性、合理性直接关系到护理人才的培养质量,因此必须在充分了解昂前医学模式、军事卫勤保障方式的基础上优化课程建设,从而提高军事护理人才的培养效果。