简介：

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简介：摘要：课程思政不是一门特定的课程，而且是一种新的教学理念，它不仅打破了以往传统的教育模式，且还通过深入挖掘并有效整合医学课程中所隐藏的思政元素，来有效实现育人先“育德”的最终目的。然而教师在为学生传授专业知识的同时还能将爱国、敬业以及诚信等思政元素融入其中，这对医学生而言非常重要。回想起自己多年的教学经历，这也不难发现，如果想要组织胚胎学教学课堂能够更好地吸引学生，首先必须要以德服人、以德立人。只有具备良好的道德品质，才能更好地讲授专业知识，并有效形成师生共鸣，从而使得教学效果更加理想。

简介：摘要目的对数字切片在组织胚胎学实验教学中应用的可实用性进行了探讨。方法其研究对象选择某校一班52名和二班49名学生，并且将数字切片教学和传统玻璃切片教学法分别在组织胚胎学实验教学中应用，并对比两组实际的考核成绩。结果一班理论成绩（85.1±4.98）分，二班成绩（87.1±5.1）分，相比差异不含统计学意义（P＞0.05），二班实验成绩（93.1±5.7）分，一班（82.1±4.5）分，二班实验成绩显著高于一班，差异具统计学意义（P＜0.05）。结论将数字切片应用在组织胚胎学实验教学中，其具有较高的实用性，学生的实验成绩可以大幅度提升。

简介：摘要： 目的 对 数字切片在组织胚胎学实验教学 中应用的可实用性 进行了探讨 。方法其研究对象选择某校一班 52 名和二班 49 名学生，并且将数字切片教学和传统玻璃切片教学法分别在组织胚胎学实验教学中应用，并对比两组实际的考核成绩。结果一班理论成绩（ 85.1±4.98 ）分，二班成绩（ 87.1±5.1 ）分，相比差异不含统计学意义（ P ＞ 0.05 ），二班实验成绩（ 93.1±5.7 ）分，一班（ 82.1±4.5 ）分，二班实验成绩显著高于一班，差异具统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。结论将数字切片应用在组织胚胎学实验教学中，其具有较高的实用性，学生的实验成绩可以大幅度提升。

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简介：实验教学是解剖学与组织胚胎学教学的重要组成部分。精心进行教学准备，教会学生正确使用显微镜。认真观察大体标本和模型，是掌握人体结构的最好手段。以绘图等形式进行课堂反馈，是检测教学效果的良好途径。

简介：【摘要】 目的 研究PBL教学法在组织胚胎学教学中的应用效果。 方法 选取在我校于2020年9月~2021年1月进行学习的78名学生作为本次研究对象，随机分为研究组以及对照组，两组各39名。给予对照组学生常规教学模式，给予研究组学生PBL教学模式。比较两组经不同教学模式后的效果。 结果 研究组39名学生中24名学生对理论知识完全掌握，14名学生对理论知识部分掌握，掌握度97.44%高于对照组39名学生中16名学生对理论知识完全掌握，13名学生对理论知识部分掌握，掌握度74.36% (P0.05）；经不同教学模式后，两组学生在期末时的考核成绩均有提高，研究组与对照组相比显著提高

简介：腹横筋膜在腹股沟疝外科领域是一个必须关注的解剖结构,是热门的讨论议题之一,但是疝和腹壁外科对腹横筋膜的定义仍然是一个模糊的概念,不利于准确理解腹股沟区腹横筋膜以及其它筋膜解剖的理解,造成了一些紊乱,本文从基础解剖和胚胎学的角度对腹股沟区腹横筋膜以及其它筋膜进行分析,以理清腹股沟区腹横筋膜的解剖学问题。

简介：摘要：多元化教学法在人体解剖学与组织胚胎学课程中的应用非常重要。这门课程是医学生和生物学学生的基础科目，对于他们理解和掌握人体结构和发展过程至关重要。传统的讲授模式可能过于枯燥乏味，难以激发学生的兴趣和参与度。而多元化教学法的应用可以通过多种教学手段和方法，提升学生的学习效果和动力。本文将针对多元化教学法在人体解剖学与组织胚胎学课程中的应用展开分析，以供参考。

简介：摘要：人体解剖学和组织胚胎学为科学家和医生提供了深入了解人体内部结构、器官发育过程以及组织构成的基础知识。在精准医学、器官移植和再生医学方面，这两个领域的研究为个性化诊断和治疗方案的制定提供了支持，并为治疗难以治愈的疾病提供了新的可能性。本篇文章就对人体解剖与组织胚胎学在疾病诊断和治疗中的应用与前景进行分析，从而推动人体解剖与组织胚胎学的发展。

简介：摘要：人体解剖学和组织胚胎学为科学家和医生提供了深入了解人体内部结构、器官发育过程以及组织构成的基础知识。在精准医学、器官移植和再生医学方面，这两个领域的研究为个性化诊断和治疗方案的制定提供了支持，并为治疗难以治愈的疾病提供了新的可能性。本篇文章就对人体解剖与组织胚胎学在疾病诊断和治疗中的应用与前景进行分析，从而推动人体解剖与组织胚胎学的发展。

简介：摘要：进入21世纪以来，我国科技水平迅速发展，3D数字虚拟仿真系统在人体解剖学与组织胚胎学教学中应用广泛。随着时代的发展和科学技术的进步，医学领域出现了一系列3D数字虚拟仿真系统的人类研究产品。这些三维虚拟教学软件的出现，为困扰解剖学教学多年的问题找到了答案，受到了医学教师、学生和临床工作者的认可。在此背景下，本文论述了3D数字虚拟仿真系统的内涵与特点，及其在人体解剖学与组织胚胎学教学中的应用与效果、评价，希望为相关工作者提供宝贵的信息。

简介：摘 要：本文比较了基于遗传学和非遗传学因素的胚胎选择策略，探讨它们的优势、局限性以及两者相结合的综合策略。通过对不同策略的分析和比较，可以为生殖医学领域提供更全面和有效的胚胎选择方案，进一步提高辅助生殖技术的成功率，并减少与妊娠相关的遗传疾病风险。

简介：摘要：目的：获得单个健康的活产婴儿是辅助生殖治疗的最终目的，本研究利用Time-lapse技术，观察分析单精子卵胞浆内注射（intracytoplasmic sperm injection，ICSI）治疗患者早期胚胎的相关动态学参数，研究其对妊娠结局的影响。方法：通过常规条件培养和Time-lapse培养后临床结局的比较，探讨Time-lapse培养的安全性和可行性；对行Time-lapse培养的胚胎，分析各早期动态学参数之间的联系，及其对妊娠结局的影响。结果：Time-lapse培养组患者临床结局略优于常规组患者，早期动态学参数对妊娠结局无显著性影响，但妊娠组的早期动态学参数出现的时间略早于非妊娠组。

简介：摘要：体胚胎学是研究一个正常的机体的胚胎发育过程和机理的一门科学，人体胚胎学在医学界是一门基础性和临床性非常强的学科，无论是教师的教学工作，还是学生的学习都是具有一定的难度的。而之所以形成这种情况，其主要的原因就是胚胎学自身具有比较强的抽象性，胚胎发育过程还具有动态性的变化，学生实际学习难度比较大，在这种情况之下，在实际的人体组胚教学过程中需要利用好胚胎组织学切片，以此为基础达到良好的教学效果。故此在本文中就将针对【胚胎组织学切片在人体组胚教学方法作用】进行相关的研究和分析。

简介：摘要 ： 引起胚胎停育的原因有很多，主要包括孕妇妊娠条件、疾病与营养、内分泌、有害环境、生活习惯及生理卫生等因素，其中营养因素是最主要和最可控的人为因素。孕前备孕夫妇服用备孕营养素，孕早期孕妇服用孕早期营养补充剂，都能有效减少胚胎停育发生的几率。

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