简介：医德的基本原则和规范，要转化为医学生和医务人员的医德行为和高尚医德品质，主要通过医德教育、修养和评价等活动而形成，因此，医德教育、修养和评价监督是构成医德品质自律他律的基本形式。

简介：摘要目的研究临床护士接受护理伦理学教育的情况以及护理伦理学知识水平。方法本次数据分析研究目标为2015年6月至2017年6月期间纳入于本院就职的39名临床护士，以问卷调查方式研究临床护士接受护理伦理学教育的情况以及护理伦理学知识水平。结果数据研究显示，不了解比例28.21%、基本了解比例43.59%、非常了解比例28.21%。在学校接受过系统教育占据71.79%；继续教育中接受过系统教育占据20.51%；医学培训中接受过系统教育占据5.13%；未接受过系统教育占据2.56%。缺少指导作用比例10.26%、有指导作用比例33.33%、存在积极指导作用比例56.41%。以伦理讲座形式学教育占据35.9%；以伦理查房形式教育占据15.38%；以小组讨论或者案例分析形式教育占据46.15%；以其他形式教育占据2.56%。结论医院需要对临床护士护理伦理学教育予以高度重视，有利于提升床护士的伦理素质，且构建护理伦理委员会，给予临床护士更多的伦理帮助。

简介：医学伦理学教育是提高医学生职业道德修养的一个非常重要的途径，而医学伦理教育的现实情况不容乐观。该文试图从医学伦理学教育地位、形式和定位等三个方面进行分析探讨。

简介：摘要目的62例护理不良事件原因分析及伦理对策。方法分析我院2016年１月～2017年10月62例护理不良事件的分类、原因，责任护士的职称，工作年限及发生时间分布。结果护理不良事件排在前３位的是管道滑脱、给药错误、跌倒；护理不良事件发生的主要原因是护理人员因素占63.9％；护士是发生护理不良事件的主体人群占86.1％；工作年限在３年内护士最容易发生护理不良事件占64.8％；中午、中班和夜班是发生护理不良事件的高风险时段共占55.2％。结论加强护理质量控制，建立非惩罚性主动上报护理不良事件系统，进行根本原因分析，可减少不良事件的发生。

简介：由于生物医学技术的广泛应用和迅速发展,以及价值的多元化,使医学、生物学、社会学面临许多前所未有的新难题,对传统的伦理观念提出了新的挑战。在医学伦理学中有3个最基本的伦理学原则：患者利益第一、尊重患者、公正,亦是＂以人为本＂理念�

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