简介:摘要:目的:探讨PBL教学模式结合现场观摩在消化内镜病房[2]中心护理临床教学中的效果。方法:于2022年12月-2023年12月,对消化内镜中心的20名护理老师[3]进行培训[4]。通过数表法随机分为对照组、观察组,各3[5]010例。对照组传统教学,观察组PBL教学模式+现场观摩,分组探究教学的效果。结果:观察组考试成绩考核更优异,结果比较P<0.05。观察组综合护理技能评分更高,结果比较P<0.05。对照组满意度60.00%,观察组满意度100.00%,结果比较P<0.05。对照组满意度73.33%,观察组满意度96.67%,结果比较P<0.05。观察组教学模式质量评价更高,结果比较P<0.05。结论:在消化内镜中心[6]护理临床教学中,结合PBL教学模式和现场观摩,能够帮助消化内镜中心实习生[7]护理人员深入参与学习,与真实的临床实践相结合,提高了教学的针对性,提高消化内镜中心[8]护理人员实习生[9]的护理职业素养和实践能力。
简介:摘要目的探讨不同年龄小儿静脉留置针临床应用的效果。方法将520例患儿按照年龄分为新生儿组、1个月~2岁组、3~6岁组和7~12岁组,各130例。并在各组内随机再分为两组,分别使用静脉留置针和传统头皮针实施静脉输液治疗,观察比较穿刺后并发症发生率。结果新生儿组与7~12岁组比较,两种静脉穿刺方法并发症发生率无显著性差异(P〉0.05),但分别与1个月~2岁组和3~6岁组比较有显著性差异(P〈0.05),3~6岁组与1个月~2岁组比较有显著性差异(P〈0.05);新生儿组和7~12岁组中,采用两种穿刺方法并发症发生率比较有显著性差异(P〈0.05),1个月~2岁组和3~6岁组中,采用两种穿刺方法并发症发生率比较无显著性差异(P〉0.05)。结论不同年龄组患儿静脉穿刺并发症发生率存在差异,通过采用静脉留置针可以降低并发症发生率,但1个月~2岁组和3~6岁组中效果不好。
简介:摘要:为了了解并验证ASQ和DDST两者对儿童发育迟缓的筛查结果是否一致,本文选取在2018年1月到2019年12月之间通过ASQ进行发育迟缓宣传的儿童1206例,并对这1206名进行过ASQ筛查的儿童同时进行DDST筛查,之后对ASQ和DDST两者的筛查结果进行对比分析,结果发现,ASQ筛查异常率为16%,ddst筛查异常率为6.5%,差异有统计学意义(p<0.05),由此可以看出,ASQ筛查敏感性优于ddst,两者可结合使用提高儿童发育迟缓筛查精确性,这样的研究结果一方面可以对相关的研究进行补充和丰富,另一方面也可以对婴儿的智能发育保健工作制定方针政策提供参考借鉴依据。
简介:[目的]探讨不同年龄2型糖尿病痛人自我管理行为中存在的薄弱环节,以提高糖尿病健康教育的有效性。[方法]将371例2型糖尿病病人分为中年组135例、老年组236例。采用自行设计的调查表对两组病人的自我管理行为和糖化血红蛋白值进行比较。[结果]①中年组与老年组病人在自我血糖监测、遵医嘱服药、长期规律运动、饮食控制、足部护理、参加健康教育6个方面比较差异有统计学意义(P〈0.05);②两组病人的糖化血红蛋白值比较差异有统计学意义(P〈0.05)。[结论]中年组病人在糖尿病自我管理行为及血糖控制方面明显差于老年组,提示医护人员应采取针对性的行为教育来改善中年组病人总体血糖状况。
简介:摘要:目的 针对年龄相关性白内障患者,探究应用优质护理的作用与整体效果。方法 本文研究对象选择到我院接受治疗的86例年龄相关性白内障患者,起始时间为2020年5月,终止时间为2021年4月,利用随机数字法将其分为观察组与对照组两组,每组数量对等均为43例。其中对照组使用常规方式护理,观察组则应用优质护理,对两组患者知识掌握度、视力恢复情况以及不良事件发生率等数据进行对比。结果 通过数据对比可以看出,与对照组相比,观察组视力整体恢复情况明显更好,P<0.05;在知识掌握度方面观察组评分明显更高,P<0.05;除此之外,观察组不良事件发生率明显比对照组低,P<0.05。结论 对年龄相关性白内障患者应用优质护理整体效果比较理想,患者视力恢复情况明显更好,同时知识掌握度得到显著提升,不良事件发生率得到大幅度降低,因此在临床实践过程中可以普及推广优质护理。