简介：　　自2006年,我院实行带教老师和护生之间一对一带教,即师生班次相同,一位带教老师全方位对一名护生实行带教,效果满意.现报告如下.……

简介：【摘要】目的：分析一对一带教模式在老年医学科的应用效果。方法：收集 2018年 1月 ~2019年 1月我院老年医学科实习护理学生 60名，采取随机数字表法将 60名护生分为对照组和观察组，每组均为 30例，对照组实施排班制带教，观察组实施一对一带教，观察两组护生技能考核情况。 结果：观察组护生操作技能、理论知识、沟通技能考核分数均比对照组高，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05）。 结论： 老年医学科中对护理学生进行一对一带教，可提升护生专业技术及沟通能力，值得临床推广应用。

简介：　　[摘要] 目的 研究一对一带教联合实习带教进程表在临床护理实习生带教中的效果。方法 研究时段2018年6月—2019年4月，在该院进行临床实习的护理学生（n=54）作为研究对象，按治疗方式分类：对照组（n=27，一对一带教模式），观察组（n=27，一对一带教+实习带教进程表模式），对比考核成绩、综合能力与对带教模式的满意度。结果 观察组学生的各项考核成绩和综合能力均显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的:探讨和分析一对一带教模式在小儿外科护理教学中的临床时间效果。方法：本次实验对象：在2019.2月~2021.12月进入到我院小儿心胸外科和小儿普外科的实习护士，共24名，并对其采用一对一的带教模式，并观察其护士对带教老师的基本素质和教学质量进行评价的结果，以及带教老师对实习护士的各项综合能力的评分结果。结果：实习护士对带教老师的基本素质和教学质量的优秀评价为98.83%,而带教老师对实习护士的各项评价的综合能力如组织纪律、实习态度、理论知识以及仪表与沟通能力等优秀占比最大。结论：在小儿外科的护理教学中进行一对一带教模式的应用，具有较高的临床护理教学价值。

简介：【摘要】目的：评估一对一带教模式在小儿呼吸系统疾病临床带教中的应用效果。方法：选取2022年3月-2023年3月期间，在我院实习的35例护士作为研究对象，随机分为对照组（18例）与观察组（17例）。对照组采取常规教学带教，观察组采取一对一带教模式，对比两组实习护士基础成绩与护理技能操作得分。结果：观察组在基础知识掌握、护理技能操作评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论：一对一带教模式在小儿呼吸系统疾病临床带教中的应用能显著提高实习护士的基础知识掌握程度和护理技能操作水平，为小儿呼吸系统疾病临床带教提供了新的教学策略。

简介：【摘要】目的：探究规培护士与护理实习生结对一对一带教所具有的培训实习效果。方法：用分层抽样法将100名研究对象分成两组，对照组（n=50）实施传统带教模式，观察组（n=50）实施一对一带教模式。对两组培训实习效果进行观察、统计和比较。结果：与对照组比较，观察组考核成绩、学员达标率、学员对带教满意率更高且P＜0.05，护理缺陷率更低且P＜0.05。结论：规培护士与护理实习生结对一对一带教模式的科学运用，能够有效提高培训实习质量，强化规培护士与护理实习护理专业素养与综合能力，满足护理实习生实习需求。

简介：【摘要】目的：探索互动式及一对一带教教学模式在临床护理教学的应用效果。方法:选取学校护理系护理专业共计100名实习学生，将其随机分为对照组与研究组，其中使用互动式及一对一带教教学模式进行教学称为研究组，每组50名实习学生；使用传统教学模式进行教学称为对照组，每组50名学生。对教学效果进行统计分析，比较两组学生的理论与操作考核成绩和对教学方法的满意度。结果：互动式及一对一带教学模式进行教学的实习学生的理论及操作考核成绩明显高于应用传统教学模式的实习学生，而且使用互动式和一对一带教教学模式进行教学更受学生欢迎(P

简介：

简介：[摘要]目的：探讨实习护生责任制在放疗科病房带教中的应用效果。方法:将80例放疗科实习护生分为对照组和观察组各40名，对照组采用传统的护理带教模式，观察组采用一对一带教，即实习护生一对一全程责任制管床带教模式，分别对两组护生的理论知识、操作知识、护患沟通、病情观察、思维能力、健康教育、病历书写能力、教学满意度、患者满意度等相关资料进行收集并分析。结果:观察组护生的理论成绩及操作成绩均高于对照组，且护患沟通能力、病情观察、思维能力、健康教育、病历书写能力均优于对照组，护生对带教老师的满意度、患者满意度高于对照组，差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论:在临床护理带教中，实行实习护生一对一全程责任制，调动了护生学习的积极主动性，提高护理实习生能力，减少护理缺陷，提升了患者满意度及教学质量，简单易行，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：分析将一对一专人带教模式应用在泌尿外科临床实习护理带教中的临床效果。方法：随机筛选我院泌尿外科临床接收的实习护生50名，将所纳入的医学实习生通过随机数字表分组方式分成观察组和对照组，每组实习生人数分别为25名，对照组实习生采取临床常规教学模式，观察组开展一对一专人带教模式，详细比对最终两组不同教学模式的临床效果。结果：教学后与对照组考核结果对比显示,观察组带教质量得到显著提高，最终实习生获得的临床理论知识掌握度、临床护理实践操作能力、学习积极性、护理综合能力以及对教学质量的满意度结果均较高,两组指标结果对比差值有统计学意义（P＜0.05）。结论：在泌尿外科临床实习护理带教中实施一对一专人带教模式，可显著提升临床带教质量和实习生的学习积极性，获得了较高的实习效果。

简介：有机磷农药中毒在地市级以下医院属于比较常见的急性中毒疾病。为了使患者出院后顺利恢复健康,本科定期对患者进行回访,并做好回访记录;为了能详细记录回访内容并妥善保存,笔者自行设计了回访记录表,经临床应用,效果满意,现报告如下。

简介：

简介：摘 要：目的 为提高护理本科生在社区教学质量，以专业认证为契机，培养符合我国护理专业质量认证标准的本科护生，探讨建立护理本科生社区护理带教模式。 方法 采用文献查阅法、专家咨询法、调查问卷法与座谈等方法，以中山大学护理学院2020年护理专业认证为导向，建立护理本科生在社区教学的模式，对 2018-2019级学生进行具体实施。 通过学生自评、带教教师评价、出科考试、认证专家评价等多种形式，评价护理本科生社区实践教学模式的效果。 结果 构建以护理本科生社区护理实践教学模式，侧重对社区的基本了解，以健康教育、家庭访视为切入点，切实培养学生岗位胜任力，基本掌握社区护理操作、护患沟通技巧等。 学生进入社区实习，安排实习两周，建立以社区功能科室为单位的实习模式，培养社区护理基本工作能力。 结论 本科护生社区护理实践模式能够系统培养本科生社区护理岗位胜任力，培养符合国家护理学专业认证标准的护理人才。同时引领社区护理本科生带教从无到有的发展 。

简介：摘要 目的 探讨临床上一对一和小组制两种带教方法在带教产科护生后的效果。方法 选取2017学年度和2018学年度在本科室实习的56例护生为研究对象，其中，以2017学年度的实习护生作为对照组，2018学年度的实习护生作为实验组，对照组采用一名带教老师从入科到出科带教，实验组采用实习期一半白班由中级职称护士带教，一半夜班由达到带教准入条件的初级职称护士带教，总共由两名带教老师带教一名学生的带教方法。结果 对比实验组和对照组的护生出科成绩，实验组平均分（95.3分）明显高于对照组的平均分（89.5分），差异有统计学意义（P0.05）。结论 两种带教方法在临床上均可行，在带教老师数量充裕时可选用两名老师共同带教一名护生。

简介：【摘要】目的：分析实习生护理教学用一对一和一对多带教法的效果。方法：随机均分2023年5月-2024年4月本院中实习的护生（n=64）。试验组采取一对一带教法，对照组行一对多带教。对比考核成绩等指标。结果：关于实践操作和理论知识考核成绩：试验组达到（92.34±3.69）分、（95.83±3.02）分，但对照组却仅（83.25±4.05）分、（87.64±5.26）分，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。教学满意度：试验组达到96.83%，但对照组却仅78.12%，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：实习生护理教学用一对一带教法，护生的考核成绩更高，教学满意度提升也更加明显。

简介：目的通过我院护理本科生社区实习带教实践,探讨一级医院在带教中如何帮助护生理解和掌握社区护理理论和技能,培养社区护理队伍.方法对101名护理本科生在社区护理实习中采用角色扮演、健康教育讲座、家庭访视等带教方法.结果7576%的护生对带教实习总体满意;93%的社区居民对护生健康教育讲座给予肯定.结论一级医院对本科生的社区护理实习带教是一项新内容,社区护理实习使护生专业态度、知识运用能力以及社会化功能锻炼得以很好实现.此外,通过3年的带教实践也使社区护士带教能力、业务水平得以提高.

简介：

简介：摘要：总结1例宫颈癌合并带绦虫感染患者的护理要点。建立多学科护理团队，制定护理干预措施，护理要点主要有完整病史采集、宫颈癌手术专科护理、皮肤护理、用药护理、疼痛护理、心理护理、健康宣教。该例患者经过12天精心治疗及护理，术后恢复良好，驱虫治疗效果彻底，出院后1个月随访，大便未见虫卵，结果满意。

简介：[摘要]静脉输液作为临床护理中的常见护理操作技术之一,应用十分广泛[1]。静脉输液治疗是利用大气压和液体静压原理将无菌液体、电解质、药物由静脉输入体内的一种高度专业技术，其治疗层面涵盖肠外输液、营养支持、用药与输液的治疗，现有静脉输液的针头有两种，一种是传统的钢针，另一种是浅静脉留置针。目前的静脉输液器存在问题：临床应用带普通钢针输液器治疗时，护士在滴壶内液体滴完，广泛采用拔针按压再处理输液器及穿刺针的操作步骤，根据工作经验发现，容易污染，甚至导致针刺伤及感染血液传播疾病的高危风险。为了避免此类问题的发生，本院设计了一种已获得国家实用新型专利的带针尖防护装置的静脉输液器，，在拔出穿刺钢针的同时滑动保护套包住针柄下方，实现包住输液钢针，可直接处置输液皮条，避免钢针刺伤的交叉感染风险。

简介：摘要：目的：探讨一对一临床路径护理带教在手术室护理教学应用中的效果。方法：选取2021年2月至2022年2月我院实习护生30人为研究对象，采用双盲法分成观察组(15人)与对照组(15人)。对照组采用传统护理带教，观察组采用一对一临床路径带教。护理带教结束后对比两组护生考核成绩及护生对带教方式的满意度。结果：观察组在带教老师打分、理论考核成绩、实践考核成绩及综合考核成绩比较中均明显高于对照组(P＜0.05)；观察组总满意率显著高于对照组总满意率(P＜0.05)。结论：采用一对一临床路径护理带教能够显著提高护生在手术室护理学习中的成绩，提高教学满意度。