简介:摘要:目的:分析将护理干预应用在注意力缺陷多动症患儿护理中,对该类患儿的作用。方法:选取我院接受诊治的40例注意力缺陷多动症患儿为此次实验研究对象,根据入院前后的顺序分为2组,试验组与对照组,试验组患儿实施护理干预,对照组患儿实施常规护理,之后对两组患儿护理效果进行对比分析。结果:试验组患儿多动症行为改善效果高于对照组,组间差异显著(P<0.05);试验组患儿家属的满意度高于对照组,组间差异显著(P<0.05)。结论:将护理干预应用于小儿注意力缺陷多动症患儿的护理中,护理效果十分显著。
简介:目的:探讨结构式心理行为干预对注意缺陷多动障碍(ADHD)学龄儿注意力和多动行为的影响。方法:对37例就诊的ADHD学龄儿给予结构式心理行为干预如安思定+脑电生物反馈+感觉统合训练+行为矫正,比较治疗前后父母评定量表评分、生物反馈指标及感觉综合能力发展评分。结果:治疗后患儿在多动/冲动、多动指数两项因子分较治疗前有显著下降(P<0.01),在品行障碍、学习问题、心身问题、焦虑四项因子分较治疗前明显下降(P<0.05);治疗后在本体觉、前庭觉两项因子分较治疗前有显著提高(P<0.01),触觉防御、学习能力两项因子分较治疗前明显提高(P<0.05);治疗3个月后β波、SMR节律较干预前有显著提高(P<0.05),θ波、θ/β比值均较干预前有明显下降(P<0.05)。结论:通过结构式心理行为干预能强化ADHD学龄儿感觉、认知、行为间的整合能力,提升患儿注意力及信息从获取、加工到输出的连续性和协调性,提高神经系统的稳定性,明显改善ADHD患儿注意力不集中和多动行为。
简介:摘要:目的:探究基于循证的精细化护理联合注意力和工作记忆训练对脑梗死认知功能障碍患者认知功能的影响。方法:2023.6-2024.6将我院收治的70例脑梗死认知功能障碍患者随机分为常规组(n=35,采取常规护理)和优质组(n=35,采取基于循证的精细化护理联合注意力和工作记忆训练),对两组患者的认知功能及满意率对比。结果:优质组护理后的认知功能评分和护理满意率均明显高于常规组(P<0.05)。结论:脑梗死认知功能障碍患者在院科学护理干预,应用基于循证的精细化护理联合注意力和工作记忆训练,促进患者认知功能的恢复,增强效果,可以应用。
简介:摘要:目的:探究基于循证的精细化护理联合注意力和工作记忆训练对脑梗死认知功能障碍患者认知功能的影响。方法:2023.6-2024.6将我院收治的70例脑梗死认知功能障碍患者随机分为常规组(n=35,采取常规护理)和优质组(n=35,采取基于循证的精细化护理联合注意力和工作记忆训练),对两组患者的认知功能及满意率对比。结果:优质组护理后的认知功能评分和护理满意率均明显高于常规组(P<0.05)。结论:脑梗死认知功能障碍患者在院科学护理干预,应用基于循证的精细化护理联合注意力和工作记忆训练,促进患者认知功能的恢复,增强效果,可以应用。